一年好景君须记，正是语文教研时。为了追寻更美的教育风景，提升五年级组各位语文老师整体的教育教学水平，学校教研室结合2022新课标要求组织五年级语文教师开展了“教以育其慧，研以润初心”系列教研活动。
丰子恺先生曾说过：“人间最富有灵气的是孩子。”在五年级组各位老师的执教下，我们看到了妙语横生，有孩子气的各位老师不同的教学风格。正如五根手指，他们各具特色，各有所长，取长补短，共同在教研之路中，摸索前行，一起进步。
首先开讲的是佟鑫老师。佟老师执教的是《军神》第二课时，以“沃克医生为什么称刘伯承为‘军神’？”作为教学的核心问题和探究主线，引导学生从人物的语言、动作、神态，再联系生活实际谈体会，让学生深刻地理解刘伯承忍受剧痛所表现的钢铁般坚强的意志。本堂课老师放手让学生感悟、理解、质疑、交流，一方面鼓励学生自主探究，另一方面注重学生的互动，充分展开合作、交流与分享。
《新课标》中指出：真正的阅读教学是学生、教师，教科书编者、文本之间对话的过程！佟老师带领着学生走进文本，品析段落，带入角色，充分地体会到沃克医生对刘伯承态度阶梯式的改变，深化对“军神”的理解！
《新课标》注重了解中华传统文化的源远流长、提升自身的中华优秀传统文化修养，古诗词讲解的尝试不可或缺。常琳老师执教的古诗《闻官军收河南河北》设计巧妙。课前游戏“飞花令”学生参与度极高，从中不难看出孩子们对古诗浓厚的兴趣。整堂课上老师巧妙地引导，在不动声色中让学生充分理解了“喜”的内涵，课堂生成的“七喜”锻炼了学生的思维，杜甫的心路历程也在这七喜中被挖掘。杜甫因此被理解，被喜欢，被熟知，使学生产生了了解杜甫一生的欲望。用一首诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的兴趣，这才是语文学习的真正目的。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”杜甫生平第一首快诗道尽了迫切回乡的欣喜若狂。而郭赛君老师执教的《青山处处埋忠骨》，让我们深层次理解了什么是“常人的胸怀，伟人的情怀。”郭老师在上课时，主要引导学生抓住毛主席动作、语言、神态描写，体会毛主席的内心。课堂上，学生通过补充资料和有感情朗读课文深刻地理解了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话。最后，郭老师给学生播放了一段有关革命英雄和模范人物的视频，学生们被视频中的英雄事迹所感动，激发了他们向英雄模范学习的意愿，增强了民族自豪感。
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。李悦玺老师执教的《田忌赛马》一课，紧扣单元重点目标——了解人物的思维过程，从关注单元教学目标到感知本课的课文内容，从关注课文中的重要比赛到关注课文的重要人物，从关注人物对话到走进人物内心，从推想文中任务的思维过程到发展学生个人的思维能力，层层递进。赛马过程是教学的重点，推想人物的思维过程是教学的难点。李老师巧妙地创设情境，把学生带入那时、那境，让学生能够有感而发。整节课放手让学生参与学习，让学生真正地从读中去想、读中去悟，举一反三，学以致用。既发展了学生的语言，又提升了学生的思维，使学生在互动中获得新知，获得自我表现的满足，调动了学生学习的主动性和积极性。
最后，组内两节展示课一节课是由姜丽雯老师执教的古诗《闻官军收河南河北》。姜老师以“安史之乱”为背景，借助助学单，将安史之乱前、中、后三期为补充资料，结合学生课前预习，将杜甫在安史之乱中的遭遇，与诗眼“喜”字相对比，进而通过多种形式的朗读，递进式的感受诗人流落异乡的大悲和故土收复的大喜。课堂借助补白画面，关注古今异义词和地名学习古诗的方法，通过完成学习单上的三个任务，逐层提高学生自主学习和合作学习的能力，根据《新课标》要求，尝试运用跨学科学习，达到了有感情的言语表达的初步构想。
“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”方志敏这句话，一次次回荡在课堂。第二节是由陆老师执教的《清贫》一课，主要围绕本单元的单元语文要素“借助神态、动作、语言、心理描写，了解人物品质”这一中心任务，展开教学，立足教材，创设了三个任务，每一个活动里都有阅读、梳理、探究、交流，学生在评析人物的表达中，理解了以方志敏为代表的共产党员的崇高信仰。结合新课标培养学生自主探究能力的要求，在整个品读过程中陆老师考虑到学生的生活经历，知识储备和思维活动水平，以不同课堂活动，层层深入的清而不贫的伟大意义，初步懂得幸福生活是革命先烈艰苦奋斗而来的。
教以育其慧，研以润初心。初心是最稳的基石，学习是最美的姿态，教研是最大的启智。一个人可以走得很快，但一群人才会走得更远。相信在今后的教研之路中，五年级组各位语文老师，在相互学习，共同努力中，内化于心，外化于行，一路生花，染尽教研新芳华。
编辑：五年级组
排版：五年级组
审核：五年级组