阅读月的亲子阅读活动开始了一段时间，小朋友对阅读很有兴趣，我发现煜航小朋友在阅读区的时候每次都看《我的情绪小怪兽》，他告诉我这个小怪兽的情绪有好多颜色变的，生气了就变红色的，哭的时候就是蓝色的……我很喜欢看这本书。
关于“情绪”，我们并不陌生。每个人都体验过快乐、悲伤、害怕、愤怒和平静，但是这些都是内心的感受，非常的抽象。想要让孩子们了解情绪是什么，显然并不是容易的事情。
绘本《我的情绪小怪兽》，正是抓住孩子认知特点，将抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。小班的幼儿还不能较好地控制自己的情绪，作为教师的我们理解和同情他们的需要，远远不能解决问题，还要有自己的思考：
1.本班幼儿对情绪认知经验有哪些？
2.如何帮助幼儿认识和管理情绪？
根据绘本《我的情绪小怪兽》故事情节，预设课程内容，主要分为四个阶段：遇见情绪“小怪兽”——认识情绪“小怪兽”——管理情绪“小怪兽”——分享情绪“小怪兽”，形成思维导图。
1.绘本《我的情绪小怪兽》
于是给孩子们分享了《情绪小怪兽》绘本故事，孩子们非常感兴趣，从绘本中了解到了不同颜色可以代表不同的情绪。
2.谈话:什么是情绪小怪兽？
在谈话时间，我们此事件展开了讨论，那情绪到底是什么呢？我们来看看孩子是怎么认知的。
对于孩子们来说，开心、生气、难过、这几种是最常见的情绪。人还有哪些情绪？为什么会有情绪呢？
3.家园合作——情绪调查表
为了了解情绪到底是什么？我们发放了调查表利用双休日的亲子时光来完成:有哪些我们知道的情绪？以及情绪产生的原因？
从调查问卷中看出来孩子们知道的情绪有：生气、开心、难过、害怕等。产生的原因:有人抢我的玩具，没有吃到好吃的，想妈妈……
4.解码情绪颜色
孩子们对小怪兽变来变去的颜色很感兴趣，借此机会，我们再次共读了绘本，共同探讨情绪颜色的秘密，并找出为什么是这个颜色的原因。
通过小组合作，孩子们利用不同形式，一起创作出自己心目中的情绪小怪兽。
5.情绪分一分
小朋友们记住了不同的情绪小怪兽的颜色，他们可不希望自己的情绪小怪兽乱糟糟的，“老师，我们也想和小怪兽成为朋友，帮它把情绪分一分。
小朋友用自己喜欢的标记来帮助小怪兽整理情绪。
听完绘本故事后，为了帮助孩子们初步表达自己当下的情绪，孩子们根据心情的变化，教师记录下“我此刻是什么情绪和感受”。教师也能从心情展开，听听孩子们的心声。
6.情绪画一画
我问孩子们：“你是怎么知道别人的情绪的呢？”“我可以看他表情啊。”“对啊对啊，开心的时候是笑着的。”孩子们通过观察同伴和自己的表情，画出了一个个表情包，你能一眼看出他的情绪么？
情绪小怪兽模仿秀
1.混合颜色大实验
在科学区借助调颜色小实验，孩子们发现一种颜色只要加入其他颜色，就会发生很大的变化。对此现象，我告诉孩子们：“另一件事情的加入，也会改变自己你现在的情绪哦。”
2.寻找改变情绪的方法
颜色容易改变，但情绪怎么改变呢？于是，我们开始寻找改变情绪的方法。孩子们觉得蓝色、红色、黑色“小怪兽”是糟糕的小怪兽，想要寻找打败它的方法。玥玥说“妈妈告诉我，生气的时候先冷静一下。”邹智远说：“不开心时，我喜欢约好朋友晒晒太阳吃好吃的。煜婷说：“我很生气的时候可以大声喊出，发泄一下。”最终我们通过讨论整理出了化解情绪的必备小清单。
粉色小怪兽
在绘本的最后，孩子们发现，小怪兽变成了粉红色，可是为什么变成了粉红色？粉红色代表什么情绪呢？书中却没有告诉我们，于是孩子们开始了自己的猜测。
分享快乐情绪
孩子们知道幸福和快乐的表情是微笑，微笑就是象征幸福最好的方式。那怎么把自己的快乐传递给别人呢？孩子们各抒己见，最后孩子们决定把今天得到的贴纸送给别人，当看到有人不开心时，看到我们的微笑贴纸， 就提醒她要忘记烦恼。
3.今天你微笑了吗？
今天你微笑了么？孩子们积极行动起来，用微笑表达情感，知道要用积极的态度面对今后的困难。
活动延伸
借此机会，我们把“情绪小怪兽”延伸到了班级的每个区域，看看它藏在了哪里呢？
在益智区，将迷路的小怪兽找到线路了
美工区我们用颜料和吸管用吹画来创作小怪兽。
子睎:我们的娃娃家可以变成小怪兽之家，娃娃今天不高兴，我还做的手链给娃娃带，然后它就会开心。
自从开展了情绪认知的课程，孩子们开始明白情绪是我们表达自己，发现自己的重要方式之一。我们利用绘本《我的情绪小怪兽》让孩子学会做自己情绪的小主人，和孩子一起遇见、认识、管理、分享了“情绪小怪兽”。我们还从绘本资源库选取了其他情绪绘本，为每个孩子打开了一扇通向探知自我情绪的门，一本本有趣的绘本故事，一个个生动的故事形象带着孩子们边看边发现藏在自己内心世界里的情绪小精灵。它就像最好的朋友一样，会时刻陪伴在我们身边。