—— “聚焦高质量发展”第十期全国中小学骨干校长高级研修班
每一次学习
都在靠近教育美好的模样
每一次奔跑
都在寻找教育远行的力量
此次研修共聆听了16场专家讲座。讲座内容丰富，涵盖面广，包括聚焦“高质量发展”的课程改革、“双减”背景下数字赋能、教师专业发展与校本研修、多样态课程探索、“教学整合”与“有效课堂”、“双减”背景下的作业改进、校本课程精品化实践等内容。期间，全体学员还沉浸式地考察了杭州建兰中学、天长小学、胜利实验学校、长江实验小学、大关小学、新华实验小学等7所杭州名校。通过体验不同样态学校的校园文化，深刻感受浙江省“双减” 背景下学校教学管理转型的探索与成果。
探访优美校园，感受优质文化
以美育人，美美与共。5月30日研修学习最后一天，我们一起寻访诗意校园。南涵西子湖的灵韵，北倚古运河的沧桑的杭州市大关小学创建于1910年，从觉民初等小学，到大关国民学校，再到大关教育集团，至今已有一百多年的办学历史。
宫商角徵羽，琴棋书画唱。走进大关校园，一阵艺术气息就扑面而来。办公室陈主任带领我们参观了学校的中国民乐馆，该馆作为学校的一个特色场馆，是目前国内第一所体现民乐特色及历史渊源的文化馆。馆内陈列着鼓、筝、箫、笛、唢呐、二胡、琵琶、丝竹等民族乐器，各种乐器与墙壁文化相互辉映，娓娓诉说着大关小学悠久的文化历史和学校以美育人的办学理念。
大关小学黄碧峰校长以《大关作业单：指向素养培育的校本化实践》的专题报告，从大美育人、教学求美、大关作业单等三个方面，向我们介绍了大关教育集团的育人理念和作业改革经验。
黄校长还如数家珍般向我们介绍了学校的“游杭州”、国际视野教育等特色课程。让我们耳目一新的是学校为促进青年教师专业化发展，特开设教师成长旭日课程，为我们今后培养青年教师提供了新的举措和途径。
最后，黄校长还介绍了学校“三斤半书包”行动，并用生动具体的学科案例，向我们展示了在“双新”和“双减”背景下，学校项目化学习和大单元作业的构建与实施，一系列有效的措施，给我们带来了深刻的启迪与思考。
聆听特色报告，汲取教育之道
杭州青翠西湖碧，水天一色白鹭飞，秉笔疾书学真经，共谋双减增动力。下午，聆听了杭州市拱墅区教育研究院副院长何丽红《双新背景下的课堂教学与管理转型》的专题报告。
何院长从课程转型、教学转型、评价转型、教研转型、管理转型等学校将面临的五大转型谈起，详细阐述了义务教育课程方案的五大基本原则，介绍了拱墅区课程改革提升情况。
西湖实验学校副校长 李娟 主持活动
砥砺深耕教育，共赴追梦新程
5月30日下午，研修班结业仪式在杭州市新华实验小学举行。结业仪式上班主任带我们回顾了培训历程，一张张照片，一个个瞬间，将大家带回到培训的美好时光里。
彭媛代表研修学员发言
东港区教体局小学教研室彭媛主任代表研修学员作精彩结业发言，向全体学员介绍了东港区教育在双减工作、教学管理、“双新”课堂中采取的重要举措和取得的成果，分享了本次研修学习的收获。彭媛主任代表学员们表示要把此次研修的收获在工作中实践，在实践中提升，助推基础教育高质量发展。
结业仪式上，国家教育行政学院浙江萧山基地主任金韩英和林文伟教授作总结发言。林教授和金主任都对东港研修团队特别提出表扬，赞叹于东港区研修团队认真学习的态度、勤学好问的精神和即学即用的实践意识。他勉励学员们，要以此次研修为新的起点，进一步勤学勤思、善抓善管，致力建设高品质学校，奠定学生美好人生基础，为学校教育作出新的贡献。
感悟美好教育，践行知行合一
问道杭州增动力，共话双减育新人
——在第三期全国基础教育“双减”背景下学校教学管理转型专题研修班结业仪式上的发言
日照市东港区教育和体育局 彭媛
各位来自五湖四海的教育同仁：
下午好！
我是来自日出初光先照之地——山东日照的一名教研员。非常荣幸能与各位优秀的教育同仁一起，问道杭州，共话“双减”。
走了那么远，我们来寻找一盏灯，寻找一盏照亮“双减”之路的灯。
原本漫长的培训，在每天满满的收获和不断冲击的头脑风暴中，不知不觉已接近尾声。这一周里，有生命拔节的成长，有思想碰撞的火花，也有豁然开朗的顿悟，更有面向未来的深深思考和拳拳之责。
学习培训中围绕“双减”话题，展开了一系列相关内容的探索，如，课堂、课程、作业、教师等。下面就以这些为关键词，来简单汇报收获。
第一个关键词——课堂
课堂是教育的主阵地。前教育部部长陈宝生曾说，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变。
那么，双减背景下，我们如何进行课堂变革，实现强课提质？在徐和平教授的专题讲座《大单元教学：新范式•新策略•新模板》中，我们看到了理想课堂的样态，看到了指向学生核心素养的新课堂应该具有的特质。树立大单元意识，开展大单元教学，实施问题驱动，设置科学的任务群组，让环环相扣的任务如同互相咬合的齿轮，推动学生主动思考，深度探索，让学习真正发生，让成长花开有声。
第二个关键词——课程
课程是培养人的重要渠道。有什么样的课程就有什么的教育生活，有什么样的课程就会培养出什么样的人。课程的丰富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。俞晓东院长在《杭州课程改革的回顾、体会与展望》中，用“一三四一”，带领我们展望了课程改革再出发的3.0版课程样态。
“双减”背景下，各学校勇担重任，从午间配餐到延时服务，努力探索适合学生的课程路径，基于学生需求、结合学校实际，放眼未来发展，研发丰富多彩特色课程。从杨绫子学校的劳动课程、“二十四节气”课程到长江实验小学的红色课程、国际课程，从大关小学的“游杭州”课程、“国际视野”课程到新华实验小学的“彼得潘”戏剧课程、想象力综合实践周课程等，都在努力为学生的成长提供多元可能。
第三个关键词——作业
作业，是课堂教学的重要组成部分。高质量作业是高质量教育的重要保障。
长江实验小学在导航式学习理念的引领下，研发导航式作业清单，基础型作业奠基，实践型作业赋能，与大单元教学相一致，开展大单元作业设计，分设前置性作业、嵌入式作业、反思型作业以及项目化和个性化作业。将作业作为“学习指南”，并将评价嵌入其中，实现作业的靶向作用和诊断功能。
第四个关键词——教师
谁站在讲台前，谁就决定了教育的品质。教育的质量，首先是教师的质量。只有教师的好好学习，才有学生的天天向上。
大家都身兼数职，恰逢六一国际儿童节，各学校都很忙碌，这么繁忙的时候，我们还能走出来，集合在杭州，这就是领导对我们专业成长的重视，对我们返程后引领教师们向前向新的期待。无论是课堂的变革，还是课程的研发、作业的设置，教师是关键，教师的专业成长是保障，而校本教研又是教师专业成长的有效路径。
一天宛如一年，一年宛如一天；一遍用了千遍，千遍只为一遍。我们做了那么多改变，只是为了我们心中不变。
各位亲爱的教育同仁，让我们不断学习，努力提升；不忘初心，牢记使命。在“为党育人，为国育才”的幸福路上，携手前行，共育未来。
【学而思之】：上午首先参观了113年历史、占地面积5.3亩的百年名校大关小学，虽占地面积小，但却高贵典雅、雍容大气。中国民乐馆、民乐长廊，是涵养学生艺术素养的殿堂，学校依托民乐团的基础，衍生出“求美向善 美善相乐”的校训，校歌是学校老师创作的，每年运动会奖牌是学生设计的；学校的颜色是统一的红黄蓝，主题小区角转角都能遇到爱，一个画廊为一个学生布置了画展......无论是外显文化还是内涵文化，“以美育人”早已内化于大关人的心里，流淌于大关人的血脉中，弘扬在大关人的行动上。展现了“美丽教育”的生动样态。
接下来聆听了黄碧峰校长做的《从”三斤半”书包到作业整合》的专题报告。黄校长展示了2012年提出的“三斤半”书包的轻负高质理念、2016年实施的一课一本的轻负高质措施、2021年开始的大关作业单“项目化作业和单元作业的校本化实践，黄校长从系统与架构、组织与谋划、设计与实施、成效与困惑四个维度，从课程、课堂、作业、评价四方面深化改革，达成“以美育人”轻负高质新体系。其实在探索实践的过程中，也是不断发现新的问题，但是大关小学都能把问题当课题，把教孩子六年、看孩子十六年、影响孩子六十年作为办学宗旨，正是一切基于真实情境，基于问题解决、基于不断反思，基于学生本位，大关小学才会第一个提出三斤半书包，才会基于核心素养进行课程改革，才会取得如此可喜的成绩。
下午，拱墅区教育研究院副院长何丽红院长做的《”双减“背景下的课程教学与管理转型》的报告。何院长从课程转型、教学转型、评价转型、教研转型、管理转型5个维度介绍了拱墅区在落实新方案和新课标方面的探索实践。从东西方教育对比我们发现，东方有利于学困生提高（补课多），西方有利于优秀学生发展（自主时空多）东方偏重补短，西方偏重扬长。东西方教育互相整合是可能的出路。何院长也通过项目化学习案例和大单元教学案例对比了相同点和不同点、优势和劣势，及具体的校本研修指导，给予我们专业的引领。
【学而思之】：今天，连续参观了几所杭州市的名校。杭州市大关小学以“民乐”教育为办学特色，他南涵西子湖的灵韵，北倚古运河的沧桑，具有丰厚的历史文化积淀，素有“艺术的摇篮”、“西子湖畔的艺术教育奇葩”的美誉。包括我们参观的长江实验小学、杭州市胜利实验学校等等，每一所优秀的学校都是围绕自己的办学理念架构课程、锤炼课堂、策划活动，持之以恒地探索与积累，形成鲜明的特色和知名的品牌。
的确，一所学校的文化内涵并不在于校园设计得多精致多大气，而在于由内而外蕴含着的文化底蕴。这些文化内涵是通过多年不断地沉淀和积累的。同时，也需要学校在做顶层设计的时候全盘考虑，设计出贴合学校实际和适合少年儿童身心发展特点的活动。我们去参观或者学习，不管是肉眼看得到的或者看不到的，甚至是细微之处，细节决定品质，哪怕只有一点，能够结合自己的工作实际，引发思考，也是极好的。高度决定视野，领悟决定未来。
几天学习时间转眼而逝，反思我们的教育教学工作，都需要设计好自己的课程生活，让自己少一些繁忙之后的空虚，更多的谋求一些专业成长的空间，给自己职业、给自己学科、给自己的育人事业多一些交代。奔向未来，首先要回归原点。赢得未来，也的确需要我们心静下来审慎的规划。课程研究和专业成长的道路，很长，很远。向着明亮那方，我们还有更远的路程。
【学而思之】：30日，我们分别来到了杭州市大关小学和杭州市新华实验小学进行学习。今天的学习，既有实践的生动提现，更有理论的总结提升。上午，我们参观了杭州市大关小学，大家沿着民乐馆以及艺术长廊，一路欣赏学生艺术作品，聆听了学生民乐演奏片段，了解了该校办学以来取得的各项成果，对百年大关的发展历程以及大关小学的美善教育产生了直观了解。大关小学集团党委书记、总校长黄碧峰以《大关作业单：指向素养培育的校本实践》为题，从学校历史发展、顶层设计、德育品牌、教学特色、课程设计等方面，为教导主任们介绍了学校的整体情况，交流了大关的教育经验与智慧，他的“育人向善，教学求美”理念，让我们看到了百年大关越来越有活力的魅力所在。
下午是在新华实验小学，聆听拱墅区教育研究院副院长何丽红老师的《双新背景下的课程教学与管理转型》，她为我们提供了课改的五个转型要求：课程转型、教学转型、教研转型、评价转型、管理转型，让我们的转型之路有迹可循、有路可走。结班仪式简单而令人振奋。东港区教科研中心小学教研室彭主任代表我们做了发言，她表示，真实情境的发生，一定是区域教研、教师成长的极度发达才能呈现的情境，而当下，我们做的正是这样的一件事情。培训班已落幕，学习、成长还在路上，相信我们回去之后，会将所学所思用于各自学校教学，为更好推进双减创造更多特色！
【学而思之】：今天学习安排又是分量满满，上午来到杭州市大关小学，这所具有悠久历史和优良传统的名校。杭州市大关小学创建于1910年，原名觉民初等小学堂。她南涵西子湖的灵韵，北倚古运河的沧桑，具有丰厚的历史文化积淀，素有"艺术的摇篮"、"西子湖畔的艺术教育奇葩"的美誉。该校办学理念清晰、明理、发人深思。整个学校的教育教学思想，环境文化布局，教师科学教育理念升华，学生成长发展未来……最令人惊叹的是学校民乐馆，为国家专业文艺团体和艺术院校培养、输送90余名演奏人才，所创作的民乐节目多次在国家、省、市级少儿文艺评比中获奖。而目前民乐团很多指导老师就是从大关小学毕业成长起来，现在又在反哺母校，这是教育的传承也是教育的价值所在吧。
下午聆听何丽红院长的《双新背景下的课程教学与管理转型》报告从课程转型、教学转型、教研转型、评价转型、管理转型五个方面向我们介绍拱墅区的做法，拱墅区的项目化学习是走在了浙江前列。从核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价这六要素给了我很好的示范，对于项目化学习探索之路还很长，需要回去之后再认真探索常态实践。且行且思，研修班的课程虽暂告一段落，但带给我的思考却未停歇，我会不断前行，做最好的追梦人。
【学而思之】：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。每一次教育的改革，一定是为了实现祖国伟大复兴的必要举措。今天是研修的最后一天，学员们来到了杭州市的大关小学教育集团之江校区。这是一所小而内涵的精致学校。学校的民乐馆让我大开眼界，不仅让我了解到民乐的发展历史、还增长了民乐常识，处处都渗透着教育情怀和初心。黄校长的分享匠心独运，一科一本，设计科学，学科项目化提供了多角度的教学管理改革思路和方式方法，值得大家学习借鉴。今天下午的毕业典礼上，彭媛主任代表发言。从教师，课程，课堂等几个方面着手，将本次培训中的所学所获一一串联，见解独到。博得在场所有人员热烈的掌声。相信东港教育一定在双减提质的号召下取得成功！
【学而思之】：5月30日，培训的最后一天，我带着无限的不舍认真学习了今天的内容。
第一站，杭州市大关小学。她是绽放于中国大运河畔的蕊蕊艺葩，是一所具有悠久历史和优良传统的名校。学校建于1910年，一个多世纪的风雨兼程，赢得了卓越的社会声誉。黄碧峰校长的《大关作业单：指向素养培育的校本化实践》，展示了三斤半书包的轻负高质理念、一课一本的轻负高质措施、单元作业的校本化实践，黄校长从系统与架构、组织与谋划、设计与实施、成效与困惑四个维度，从课程、课堂、作业、评价四方面深化改革，达成“以美育人”轻负高质新体系。黄校长指出，通过作业改革，学校打通了课内与课外、校内与校外、学校与社会的连接，融合了教研与培训、教学与评价、个体与团队的关系，从各方面取得了可喜的成绩。
一首校歌《五彩的校园》——玉兰树下飘出的童年心声；一块石头——彰显校园理念；三颗玉兰树——玉兰树下我成长；一组颜色——大关红、活力黄、梦想蓝……时时处处，无不彰显了大关小学求美向善、美善相乐的办学理念。
作为浙江省作业改革示范区，拱墅区教育研究院在过去一年的时间里，针对单元学历案、单元作业开展了卓有成效的研究。杭州市拱墅区教育研究院何丽红院长从学校将面临五大转型（课程转型、教学转型、评价转型、教研转型、管理转型）的具体内容出发，详细阐述了义务教育课程方案的五大基本原则，介绍了拱墅区课程改革提升情况，将“新方案、新课标”（“双新”）背景下的课程与管理的具体转型向我们娓娓道来，强调了基于学历案的融汇式作业改革、单元学历案（作业）模板的研制与迭代、从研究态到日常态的渐进式推进，以及“两维双线”的组织方式，为学员们明确了今后的研究方向。
在随后进行的结业仪式上，我们回顾了第三期专题研修的一点一滴，有震撼、有疑惑，有感慨更有动力，尤其在聆听了彭媛主任的研修感悟以后，我发自内心的为我们的团队鼓起了掌，在这样的团队中，我备感荣幸，也倍加珍惜。很意外也很幸运的成为了下午场活动的主持，对我来说也是一次挑战呢，珍惜之中伴着紧张，但是我知道，我进步了！
蓝图绘就，正当扬帆破浪；重任在肩，更需策马扬鞭！我将时刻准备着，像彭主任所说，带着专题研修班学习的“成果袋子”，结合学校情况从“袋子”中取出那一个个闪光点、一条条好方法，适时适地的应用到我们东港教育之中，为东港教育的优质发展贡献自己的一份力量。
【学而思之】：最忆美好是杭州，五月时节访大关。培训的最后一天，我们走进了大关小学的校园。学校素有“艺术的摇篮”“西子湖畔的艺术教育奇葩”的美誉，是一所具有悠久历史和优良传统的百年名校。学校办公室的陈老师首先带领学员们参观大关小学的特色场馆，2008建成的中国民乐馆，是目前国内第一所体现民乐特色及历史渊源的文化馆。校园内的艺术角别出新意，音符阶梯与校徽设计、书包设计无处不展现着大关小学深厚的文化底蕴。接着，我们聆听了黄碧峰校长所作的题为《大关作业单：指向素养培育的校本化实践》的主题报告，黄校长向我们介绍了学校办学历史及百年建校的发展印记及未来走向。百年来，大关小学始终遵循“以美育人、求美向善、美善相乐”的文化追求，一百年，不动摇。学校秉承“打造中国美育的大关模式”的办学思想，构建新的“以美育人”课程体系，鲜明提出“让每个孩子拥有更多的可能性”的育人目标，努力为每一位学生提供适合的课程和适性的教育，实现每个学生全面而有个性的发展。黄校长提到，学校着力建设艺术拓展性课程。有艺术普及课程：学校所有孩子均能吹奏竹笛；民乐精品课程，促进孩子们五美特质健全发展。早在几十年前，学校就开始进行艺术课程的开发与建设，目前已经设立了艺术普及、民乐精品、综合美育、艺术护照、艺术社团五大系列，全面覆盖艺术门类，从单一的艺术特色走向了全面的艺术教育，积极打造中国美育新模式。
一个老师的成长，如果仅仅通过单独的个体钻研，就显得势单力薄。为此，大关小学很重视各个层面教师的培养，并逐步形成一种制度。黄校长在报告中多次提到，学校的校本教研的顺利开展，有赖于教师自身素养的提升，要教会学生吹竹笛，教师就要自己会吹竹笛，这是一种追根溯源的教育理念，真正让孩子和教师都在学习中实现了自我提升。麻雀虽小，五脏俱全，小巧玲珑，十分精致。这所学校有深厚的历史积淀，以民乐为特色，以艺术为发展线，将艺术教育发展、创新，也体现了学校“以美育人”的理念，从单一的艺术特色走向全面的艺术教育，小善养大德，将美和善定为发展目标。
【学而思之】：水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。5月30日是研修学习的最后一天，上午，我们来到杭州市大关小学，黄碧峰校长向我们介绍了学校办学历史及百年建校的发展印记及未来走向。百年来，大关小学始终遵循“以美育人、求美向善、美善相乐”的文化追求，一百年，不动摇。学校秉承“打造中国美育的大关模式”的办学思想，构建新的“以美育人”课程体系，鲜明提出“让每个孩子拥有更多的可能性”的育人目标，努力为每一位学生提供适合的课程和适性的教育，实现每个学生全面而有个性的发展。大关小学处处充满了人文的关怀，五育并举，美美与共，真正打造起中国美育的艺术模式。大关的校园文化建设既具有静止的美感，又具备动态课程价值。学校以美育人，从单一的艺术教育到全面的艺术教育，自主设计课程内容，基础课程在贴合学生、减负提质、艺术审美、激发兴趣，让学生拥有更多的可能性。
下午，杭州市拱墅区教育研究院何丽红院长从学校将面临五大转型，课程转型、教学转型、评价转型、教研转型、管理转型的具体内容出发，详细阐述了义务教育课程方案的五大基本原则，介绍了拱墅区课程改革提升情况。通过学习，我觉得要聚焦学科大概念，落实教学目标，将核心概念、学习活动与思维发展联动；要注重表现性评价与学习内容的统整，将评价镶嵌在整个项目实践过程中；要关注学生的实践活动，理解项目化学习的本质，在深度研讨与实践中培养学生解决问题的综合能力，助力学生核心素养的发展。
拨云寻道，行远自迩。潜心研修，共话双减。八天的培训虽已结束，但培训的内容却已在心间生根发芽，带给我们全新的感悟与思考。正如东港区教体局彭媛主任在作研修代表发言时所说：短短的八天培训，在学员们认真参与的身影中、在积极投入的讨论中，看到了责任与担当、读到了情怀与努力、感受到了思改变谋发展的信心和决心；当大家把这份学习中的感动与激动化为切实行动时，当东港教育人不忘初心，砥砺前行的步伐加快时，东港教育的远方，必有回响！
“杭”行致远，“研”路生花。短暂的学习之旅虽已结束，但东港教育人的思考不止、步履不停。今后，我们将把此次学习到的先进理念和优质做法，结合学校实际，灵活运用于教学管理工作，学以致用，且行且思，不断精进，推进学校高质量建设，助力东港教育高质量发展。
（编辑：李小梅）