课题研究是教育科研的重要载体，是教师专业成长的阶梯，也是教师从“经验型”向“研究型”转变的必经之路。为更扎实推进学校的教科研工作，5月25上午，东晓小学开展了深圳市“十四五”重点规划课题《小学低年级“绘本创意读写”课程开发实践与研究》研讨活动。
本次研讨活动由龙岗区优秀教师、骨干教师、深圳市阅读推广人吴俪蓉老师带来绘本教学示范课《鼹鼠与小鸟》。粤东西北55位骨干教师、罗湖区陈荪名师工作室成员参加了此次研讨活动。
在本次示范课上，吴俪蓉老师以“预测”为切入点，带领学生从书名、封面、插图中预测故事，通过师生共读、合作分享、续编故事等方式让学生走进故事，体会故事的深层内涵，并联系生活实际，实现思辨性阅读。吴老师在教学中不断研究更适宜学生成长的阅读方式，提炼总结出了“预测·对话·思辨·分享”教学法，实现在教学情境中孕育语文素养，在课堂思辨中淬炼语文素养，在多元对话中提升语文素养。
在评课环节，老师们畅所欲言、妙语连珠，结合自己的教学经验各抒己见，凝聚共识，思想在碰撞中产生新的智慧。东晓小学教师、陈荪名师工作室成员郑晓云老师认为，吴老师的课真可谓是绘本阅读教学的范例，为我们清晰地呈现了绘本教学的流程。王忠秋老师认为，吴老师的课把语文单元要素融入绘本教学，真正实现了课内和课外的结合。
此外，粤东西北教师代表也谈到，吴老师的课如同涓涓细流，沁人心脾，在娓娓道来中激发孩子的阅读欲、想象欲，在润物无声中锻炼学生的听说读写能力，不愧是阅读的“点灯人”。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。老师们将以课题研究为契机，深挖绘本阅读教学中存在的问题，以问题为导向进行多角度、深层次、系统性地研究，推动课堂教学改革，提高课堂教学质量。