“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。此次广东省粤东西北教师全员轮训的集中培训，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，每一次感悟，使我们豁然开朗。
今天的主讲老师是徐苏燕老师。
徐老师是广东省外语艺术职业学院英语副教授，同时兼任华南师范大学外国语言文化学院专业硕士生导师、广东省教师发展中心英语教育教学研究联盟副主任兼秘书长等。曾从事基础教育工作多年，获得全国首届中小学外语教学能手、全国首届中小学外语教学名师等奖项。 现任担任广东省名教师工作室指导专家、广东省中小学校本研修基地指导专家等。
上午8:30—11:30，，徐苏燕老师为我们带来《英语学科深度学习路径建构——单元整体教学的设计及实施建议》的理论课。
首先，徐老师用浅显易懂的讲解向我们展示了教育必须要以学生为中心的重要性，站在学生的角度去共情，如何因材施教，比如通过小组活动，重视生生交流和小组合作，以捆绑式评价，小组内不同赋分的评价方式，激励学生互助和进步，以知识为载体，达到育人目标。
教育不是灌输，而是点燃火焰。好的教师应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未來的幸福，造福国家社会。
下午，徐老师围绕深度学习对英语教与学的促进作用、大观念下的单元整体教学设计、教学设计的流程及英语学科核心素养的培养，精心准备了此次讲座。
徐副教授清晰明确地提出，单元整体教学的设计要基于课程标准，围绕特定主题，对教材单元等教学资源进行深入解读和分析，结合学生主体的认知逻辑和生活经验，对教材单元进行必要的整合和重组，搭建起一个由单元主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各语篇子主题的学习和意义建构，逐步生成围绕该单元主题的深层认知、态度和价值判断。
多年的一线教学经验，是徐老师的讲座极具实践指导意义的原因。下午的讲座徐老师以身边实例强调了思维的重要性，要学会甄别、学会思考，要有批判性思维。成为会思考的老师，才能教出会思考的学生。联系我们的教学，最重要的是使学生形成知识的内化，减少形式化。紧接着，徐老师又举出了丰厚的教材实例，向大家阐明了单元大观念的小学英语整体教学设计。徐老师一再强调，课型、教学目标描述等等都没有绝对的分割线，不能进行绝对的切割。谨记学生自在我们心中，尊重学生，充分挖掘出学科的育人价值。讲座中大量的实例也使大家对“深度学习”、“主题大观念”“英语学习活动观”等核心词汇有了更深层次的理解。
徐老师的讲座如甘露，解开了我们心中的许多困惑。学员们都认真学习，记录心得。
下午4:30—5:30，曾教授让我们各小组自主选取一个单元设计整体教学思维导图。各组学员经过集体讨论，反复研究，细心查阅资料，认真写草稿，仔细修改。最后，在大家的努力下，一幅幅层次清晰的导图精美地呈现在大家眼前。
匠心是一种品质，是一种精神，是一种专注。愿你我心中有信仰，脚下有力量！秉承匠心精神，耕耘三尺讲台！
撰稿/编辑：第七组 Sunshine
小组成员：余若冰、陈淑婉、陈丹、郑楚娃、刘晓煜、陆晓珊