快乐衔接 共赴美好 ——西戈壁镇中心幼儿园

         幼儿园的孩子们是处于被照顾的地位，从入园到离园，老师从未离开幼儿，当他们有事时能及时得到老师的帮助，孩子自主的时间其实很少。但小学生活和幼儿园生活完全不一样，凡事都需要孩子自己独立完成。《指南》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”因此，西戈壁镇中心幼儿园2023年5月29日开展了幼小衔接活动。

　　点名有助于促进孩子间的友爱情感。点名时不妨跳过请假幼儿的名字（谁来谁没来，不需要依靠点名来确定，老师应该时刻做到心中有数），点完后，问幼儿：“谁没来？”培养幼儿对他人的关注情感，同时还可通过点名鼓励坚持入园的幼儿。还要点小朋友的名字有利于孩子自我意识的提高，增强自信。

　　晨间自主签到是幼儿迈出自我管理的第一步，也是幼儿在幼小衔接阶段所需具备的一项能力。大一班在墙面上贴小红花方式签到。幼儿能够准时到达幼儿园，小红花没有贴的说明幼儿请假未到幼儿园。

    幼儿通过横行和竖行找到自己来园的那天应该签到所在的位置，到每个星期结束看看能不能贴满五次，用每天的不迟到锻炼幼儿的时间观念。

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中 也提到大班幼儿应“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。这些表述均涉及到幼儿语言领域中的“前识字”经验。

        名字是伴随每个人一生的符号，它不仅是幼儿日常生活经验的重要组成部分，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵，是幼儿园教育的重要课程资源。在班级日常生活中，大班幼儿发现了同伴名字中的相同字和同音字现象。

　　进入大班，幼小衔接成为幼儿、家长和老师所关注的重要话题，在各项入学准备中，认识和书写自己的名字也是不可或缺的一项。

       孩子们用斑斓的色彩和简单的图案来装饰自己的名字。对于孩子们来说一个名字就是一幅画，他们用奇思妙想对自己的名字进行个性设计，激发对名字的艺术创作。

         通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，从而培养其独立能力、自觉性和自信心，为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。