教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；反思是一对双翼，唯有多思多反，才可搏击长空。为了进一步总结经验，提高课堂效果和教学质量，促进教师对前半学期工作进行认真反思、分析，总结教育教学工作中的得与失，为后阶段的教学工作有效推进奠定良好的基础，洪山区致远小学召开了阶段性质量诊断教研会，高飞校长、魏文华副校长及全体教师参加了此次会议，会上各位领导与各学科教师们各抒己见，共商对策。
教研会上，各学科老师从以下几个方面进行了分析：一是本次阶段性质量诊断试题特点，二是通过诊断结果数据的汇总与比较，分析各班的学习情况，找出存在问题，三是针对所出现的问题，从管、教、学等三个方面提出了今后的改进措施。
本次语文阶段性质量诊断不仅考察了学生的语文基础知识掌握能力，还考阅读拓展能力和写作能力，知识覆盖面较广。语文组通过分析发现不同学段存在很多共性问题，部分学生基础掌握的不够扎实，阅读与表达能力还有待提高，还有部分学生做题习惯养成不足，审题不认真导致失分现象。针对以上情况，语文组针对今后的语文教学工作提出了新的努力方向：一方面是要继续重视学生学习习惯的养成，继续培养学生上课认真听讲、认真完成课后作业并及时订正的好习惯。严格要求学生的书写，要求规范、正确、美观。其次，不仅要打牢基础知识，还要加强学生的课外阅读，培养学生多阅读、多积累，从而提升理解能力和写作能力。
另一方面，还要重点培养学生的答题习惯，加强审题能力，合理分配时间。同时，今后语文组还将继续做好培优辅差工作，对于学困生，要多给予鼓励和关注，帮助他们建立学习信心，对于学优生要拔高要求，培养其自学能力。语文教学是一个循环往复、循序渐进的过程，它不可能是一蹴而就的，孩子们之间存在着差异性，不可操之过急。
数学组各位老师对于数学诊断结果进行了非常细致的分析，对近期学生的学习情况进行了纵横对比，发现学生在这一次的阶段性质量诊断结果相对上一次有了明显的进步。
通过数据分析比对发现，大部分学生基础知识掌握较好，但部分学生对计算方法、解题思路的掌握情况还不够理想。在应用题中，还有部分学生对于题目的理解不够导致失分。
因此，在接下来的教学工作中跟进措施为：继续提高学生的计算、口算速度和准确率。加强学生思维训练，规范解题步骤，交给学生解题技巧且让学生多表述解题思路，从而提升学生的表达和逻辑思维能力。其次，长期培养学生的做题习惯，在基础练习上进行多样化和整合性地巩固练习，训练学生读题、审题、画图、列式计算等好习惯。最后，对班上不同学生的学习情况做到心中有数，对学生进行差异化的辅导。
英语余乐老师从结果入手分析了本次阶段性质量诊断，报告中的一组数据深入、精细地反映出失分点在于学生对于部分句型掌握不够扎实，学过的知识遗忘很快。同时还存在自己独立书写能力较差，以及书写潦草的问题。
针对以上问题，她制定了以下措施：一是加强句型的朗读、背诵和书写，在平时的教学中，在扎实和活用上下功夫，在听、说基础上抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的基础。二是及时对学过的知识进行有针对性的复习，采取多种方式进行巩固落实。三是重视书写，从平时做起，养成规范书写的良好习惯。
接下来，高校长和魏校长分别做总结讲话。高校长首先肯定了老师们前半学期的工作，并对以后的教育教学工作提出了共同的要求，他指出教学质量发展是一所学校永恒的主题，更是学生走向未来的有力保障。要求老师们在今后的教学中，钻研教材，打造高效课堂，深耕教学，不断提高自身的教育教学水平。
魏校长提出，阶段性质量诊断教研会意义是重大的，它给老师们提出了研讨交流的平台，能够帮助我们精准发现问题。希望老师们针对本次阶段性质量测验中发现的问题，调整教学策略，优化教学方法，继续在实践、反思、改进、提高中教学相长，共同把好教学质量关。
行稳致远，进而有为。此次会议不仅是对上一阶段教学工作的总结分析，更是为下一阶段教学工作指明了方向。洪山区致远小学的每位老师必将以此次质量分析为契机，牢固树立质量意识，砥砺奋进，夯实教学，确保质量进一步的提升！