师德，即教师的职业道德，师风，即教师的行为作风，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
锦山中心小学云芳惠副校长与大家一起分享她心中的那一份师德师风独特体会。
教育教学的根本任务是立德树人，树人先立自。学高为师，德高为范。学识再高，也需付诸行动来完成，因此，无需提醒的自觉显得至关重要。
四个大点
修养指知识、技能、品德等方面所达到的水平。
知识素养，体现在一个人的智商上；人文素养，体现在一个人的情商上。所以，修养是通过后天的学习与修为而获得提升，从而达到内化于心、外化于行、知行合一的境界。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”个人的修养、魅力将感染着学生，让他们的世界无比璀璨。
自律的人总能够找到属于自己的亮光。
以约束为前提的自由，由自己作主，不受限制和约束。主张的自由是一种无害于社会他人的自由，是以善和公正为前提的，我们应当意识到自由不仅意味着想要从束缚中解放出来的欲望，还意味着担负尊重他人存在价值的责任，只有在合理限度之内、运用合理的手段，所实现的才是真正的自由。
善于发现，我们平常的教学生活中的一点一滴也都充满着爱，身边的人的简单话语，也饱含着最诚挚的爱！
国学经典《三字经》的第一段说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。你善待别人，别人就会善待你。心中充满善良，才能温暖身边的人。
以爱施教，润爱于心。
“爱是教育好学生的前提。”师爱，好似春雨，润物无声；犹如春风，恬淡而惬意。不论面对什么样的学生，老师以一颗博大的宽容之心，引导、教育、感化学生，才能润物细无声地在潜移动默化中温暖与滋润学生的心灵。
以心为媒，坚守一份责任，
以爱为介，呵护一份希望。
不忘初心育桃李，为家乡教育事业添彩！