---记小学数学名师工作三室课博会的精彩
为展示第三轮“三名工程”建设和“仪陇县基于核心素养的质量提升项目”阶段成果，为广大教师提供学习交流的平台，促进小学数学教师积极参与课堂教学改革。2023年5月12日，仪陇县小学数学名师工作三室根据仪陇县教科体局课博会实施方案承办了当天的活动。活动在宏德小学举行，由工作室执行主持人刘蓉华老师主持，活动内容包括课例展示、专题讲座两个环节，全程采取线上直播、线下参与的方式进行。
在课例展示环节中，宏德小学刘红梅老师执教的是三年级的《搭配二》一课。课中，刘老师创设有趣的数学情境，让学生进行自主搭配，并引导学生通过摆一摆、连一连、记一记、算一算等活动，尝试用多种方式表示搭配的过程，在搭配问题里抽象出数学乘法模型。老师有层次有梯度地逐步达成教学目标，学生在不知不觉中收获了数学知识。刘老师真正做到了把课堂的大舞台还给学生，充分发挥学生的主体地位，极大激发了学生学习的兴趣和表达欲望，培养了学生的符号意识和创新思维。
马鞍二小林丽萍老师执教的是一年级的《摆一摆 想一想》一课。她以一颗神奇的珠子导入，激发学生的学习兴趣，同时利用一颗珠子在数位表的不同位置可以表示不同的数，唤起学生的已有经验，为学习新知做好知识铺垫。接着，组织学生们动手摆三颗珠子，四颗珠子，在“猜想——摆——验证”这样的过程中，引导学生发现“圆片数”与“摆出的数”之间的关系。帮助学生构建模型，形成结构化的知识。让孩子们经历了发现规律、总结规律、应用规律的学习过程，体会了有序思考的重要性，从而培养了学生的推理意识。
离堆小学刘丽君老师执教的是四年级《小数加减法》一课。在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法。学生借助文字、画图等多种方式理解“小数点对齐”的道理。将多种方法进行交流比较，找出它们之间的内在联系，突出“相同单位才能相加减”，体会到只有小数点对齐才能保证相同计数单位的数对齐，感受小数点对齐的必要性，从而加深学生对小数加减法算理的理解。
九龙小学王棵老师执教的是五年级《同分母加减法》一课。王老师从生活情境“分饼”入手，让学生提出数学问题并尝试解决；引导学生在画一画、写一写、算一算等活动中逐渐明确同分母分数加减法的算理，接着展示学生学习任务的作品，引导学生积极讨论，在思维碰撞中理解同分母分数加减法的算理，掌握算法；随及引导学生比较整数、小数、分数的加减法运算的共同点，发现这三者之间的内在联系，实现知识网络的结构化，帮助学生感悟运算本质的一致性，即“相同计数单位个数的运算”。让知识从零散走向关联，利用“计数单位”这一核心概念，统领整个数的运算。
金城小学耿洁老师执教的是五年级的《体积和体积单位》一课。耿老师借助学生熟悉的土豆体积对比实验，让学生在观察思考中直观认识到物体占有一定的空间，初步感知体积的含义。通过亲身体验，如：捏一捏、抱一抱、钻一钻等活动，帮助学生真实经历、深刻体验、主动积累一个计量单位的标准。有层次、循序渐进地调动学生多种感官参与、亲历量的形成过程，使得学生形成清晰的计量单位表象。引导学生通过估测、想象、验证、辨析、推理等思维活动，不断内化对基本计量单位的认识。并找准时机，引导从一维空间的长度度量和二维空间的面积度量，自然迁移到三维空间的体积要用较小的正方体来度量，形成可迁移的教学路径。使学生不断积累、不断感悟的过程同时成为长见识、悟道理、发展核心素养的过程。
在专题讲座环节，滨江小学刘蓉华老师以《着力“五学”任务课堂 助力“核心”素养发展》为主题，结合多节课例，从标题解读--尺度把握--课例分析等方面详细介绍了五学课堂模式的构建，并阐释了关于“五学课堂”教学设计简案的思考。她认为“五学课堂”应着力于“五学”要素的设计，自学、互学、展学，是学生学习的核心环节，评学、改学，应贯穿于教学的全部过程；“五学”课堂是建立在团队合作基础上的有效教学，其具有以学习小组为基础、以学习任务为驱动、以学习效果为导向的三大基本特征，要将“兴趣性”“合适性”“合作性”“有效性”作为课堂的努力目标。 深入浅出的讲解，让老师们对“五学课堂”的基本样态，有了更清楚的认识。
最后，工作室主持人黎雪瑛老师做了以《如何在小学教学中落实数学核心素养》为主题的专题讲座，她从核心素养在小学阶段的表现，以及如何在小学数学教学活动中落实数学核心素养两方面做了专题培训，她用大量的、具体的课例指导教师如何结合学生年龄特点，促进数学理解，落实核心素养方面，分享了自己的思考和感悟。老师们全程认真倾听，做好笔记，收获颇丰！
本次课博会是落实新课程理念、探索“五学模式”课堂的一次成功实践，充分发挥了“三名工程”骨干教师的示范引领作用，对全体教师教学能力的提高及课堂教学质量的提升起到了良好的推动作用。对教学之路的探索，小数三室人始终在路上！