在某一天的教育活动中，教师与幼儿讨论着“幼儿园小学大不同”，孩子们把想知道的问题罗列出来，老师给孩子们解答问题，在解答孩子们都问题时，有的孩子说：小学有班长？为什么我们幼儿园没有班长？
瑞瑞：我姐姐就是当班长的，她的学习成绩特别好。
浩宇：当班长的人很厉害的。
大圣：我哥哥当过体育委员。
乐乐：我想当班长
教师：你们是不是相当班长啊？举手🙌我看看……
班长是什么？班长是干什么的？
溪溪：班长是学霸，班级第一名🥇。
峻峻：班长很乖，像领导一样。
一鸣：班长能发作业本。
美妤：有不会的事情会帮忙。
雨涵：老师不在的时候管小朋友。
朗朗：班长是班干部，像小老师。
通过调查问卷向爸爸妈妈或者哥哥姐姐了解“什么是班干部，班干部是干什么的？有哪些班干部？怎么当上班干部？”并进行记录。
经过调查后讨论，孩子们了解到班干部就是小老师，帮助老师和小朋友做事情，比如收作业本，擦黑板，老师不在的时候帮忙管纪律，拿课间器械操等等。
通过爸爸妈妈或哥哥姐姐的直观解答，孩子们对班干部有了一定的了解，但是还有一定的疑问。
幼儿园需不需要班干部？为什么？
雷雷：不需要，幼儿园里有小组长。
正恒：老师管小朋友。
娇娇：我们老师很辛苦的。
鋆鋆：劳动委员可以帮助擦桌子。
糖糖：小朋友可以代领做操。
通过这次辩论赛活动，不仅发展了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的思维敏捷性，这是一场无关输赢的辩论赛。孩子们针对幼儿园需不需要班干部的问题进行讨论交流，他们的思想和观点激烈交锋，更好的引发了自我反思，深化了各自对的认识，提升了口语表达能力。
在辩论赛中，孩子们说出许多关于班级里设置班干部的理由，梳理了需要做的事，商量适合我们班班干部种类，并梳理了班干部的职责。
1.班长：帮助老师收作业本，管理班级
2.体育委员：帮助拿体育器械，整理
3.卫生委员：扫地，擦桌子
4.生活委员：检查指甲，提醒午睡
5.文艺委员：创意美术，唱歌🎤
6.宣传委员：班级收集材料
7.学习委员：认真上课，认真书写✍
梳理出了班干部和班干部的职责，接下来就是设计班干部的牌子，孩子们根据班干部的职责内容设计牌子，一起来看看👀吧
1.竞选班干部
每个孩子都有选择的权利，对于班干部人选有自己独特的想法，投票后我们让孩子说说自己的想法。
在竞选后，有的孩子开心，有的孩子难过，我们进行了谈话，让孩子们说说竞选的感受，同时鼓励孩子们回家向爸爸妈妈说说竞选的经过和感受。
在此次的竞选中孩子们感受到了紧张，担心，同时也会给自己鼓励，体验了各种情绪
在孩子们担任班干部期间发生了各种各样有趣的事情，班干部们进行记录和小朋友们一起分享。
在分享的过程中，孩子们会将这些故事延伸到自己身上，内化自己的学习。
刚开始担任班干部时，他们遇到了一些困难，甚至有些孩子有些“不满”，后来在共同探讨中，他们形成了一些规则和共识，之后，孩子们进入了主动活动、积极参与，充分投入的良好状态。他们的这种改变来源于其他孩子的支持、配合和反馈，这就是孩子们都集体荣誉感和凝聚力的表现……