初夏五月云相聚 抱团阅读促成长
---“茶兰学堂”阅读会第九小组快速阅读交流分享活动
朱永新老师说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读让贫乏和平庸远离我们，阅读让博学和睿智拯救我们。”每一个好教师必然是一名优秀的阅读者，教师生涯最终靠的是底蕴，而底蕴就是靠书堆起来的。
2023年5月27日星期六20:00——21：00第九组快速阅读交流会议在华琴老师精心筹备和主持下有序开展，会议有四个议程:一、组员自我介绍。二、分享近期是否按计划进行阅读。三、学员依次交流快速阅读学习心得。四、上交快速阅读学习小结。
首先分享的是丽江市玉龙县教师发展中心华琴老师，华老师以《读书是教师最好的修行》一书为例，阐释自己对快速阅读法的理解，快速阅读的前提条件是保持安静，全神贯注，其次，要确保舒适的坐姿，第三是要选择比较感兴趣的书籍。采用的方法主要有浏览法和跳读法，而不是平均用力，要对重点的部分进行批注，不纠结于不懂的，不求甚解。
第二位分享的是元谋县教师进修学校的杨光琼老师，杨老师认为快速阅读就是快速的获取信息，是在仔细阅读的基础上提高单位时间的看字速度。在交流中杨老师提出快速阅读中几个值得大家思考问题：一是要有目的有计划的进行快速阅读。二是要由慢到快，循序渐进的阅读。三是要克服往后看的习惯。四是要多加练习才能提高快速阅读的效率。
接下来分享的是宾川县教师进修学校何娟华老师，何老师是学习执行能力特别强的老师，她为了进一步掌握快速阅读的方法，认真研读《快速阅读》一书，从中获得快速阅读的几种方法：一是集中注意力是提高阅读速度的前提，默读也会影响阅读速度。二是快速阅读的好处是速读的节奏和大脑处理信息的速率更为接近，更容易协调和匹配。三是想要提高阅读速度，可以借助辅助工具，如用笔或手指来指着阅读。四是计时阅读，在规定时间内完成阅读任务能提高阅读效率。
第四位分享的是大姚教师进修学校薛永红老师，薛老师以《阅读，遇见更美乡村教师》一书为例，在阅读中找到攻克快速阅读的方法：浏览阅读法、一目数行法、跳读法。先用浏览法浏览目录和封面。再用跳读法寻找重点，有目的、有计划的阅读，对重点内容要精读，及时摘录和勾画。在阅读过程中要集中注意力，并带着问题阅读，以读促思。
第五位分享的是丽江永胜教师进修学校高庭祥老师，高老师以《给教师的一百条建议》一书为例，认为安静的环境、舒适的坐姿是快速阅读良好氛围。阅读时要以字群式阅读而不是单个字阅读，一段一段的读，记录下重要的部分。读了之后要动脑，并及时写下自己的体会，以读促思，才能促进读、思、行、写真正融合。
接下来分享的是大理大学段绘芬老师，段老师是在读博士，才华横溢，博学广记，段老师认为每个老师的关于快速阅读分享都有借鉴学习的意义，阅读能促进教师可持续发展，快速阅读运用在撰写学术论文时，可采用浏览法和寻读法，可以在众多相关书籍中资料中搜寻查找到自己急需的有关资料，就能起到事半功倍的效果。
第七位分享的是大姚县教师进修学校苗青华老师，苗老师以《小组学习合作的策略》一书为例，用浏览法和扫读法浏览目录，选出所需要阅读的重点章节，用勾画做笔记的方法提取有价值的信息。因为快速阅读是在理解记忆的基础上的阅读，作为初学者要从循序渐进，长期坚持进行阅读练习，才能提高阅读效率。
第八位分享的是楚雄市教师进修学校李明秀老师，李老师以《如何阅读一本书》为例，阅读分基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层面，采用略读、精读和比较阅读方法进行快速阅读练习，首先从目录、索引、作者介绍挑出关键的章节，将书归类，快速浏览挖掘出书的重点。其次对重点部分进行精读，并做勾画。此外，进行快熟阅读时要集中精力，像一个侦探一样去挖掘书籍的重点，在糟糠中汲取真正的营养，快速获取知识。
最后组长华琴老师对本次会议做精彩总结：“咱们第九小组有幸相聚在“茶兰学堂”这个优秀的大家庭，今晚每个老师分享交流都用心用情，令人感动，希望以后我们大家要一如既往，抱团阅读，共同成长”。
此次活动中，8位学员结合自己对快速阅读学习的心得，积极发言，畅所欲言，用阅读行动来实践乡村教师阅读成长，生动地展现了茶兰学堂读书会学员的风采，相信在茶兰学堂的专业引领下及华老师的带领下第九小组全体成员在阅读的道路上定会携手前行，越走越远！