"以研促教，提升教师专业能力"是东七初中提升不同层次教师发展的主要方式。每周由生物教研组长组织，全组成员共同参与开展教研活动，充分发挥本校优质师资资源，形成相互促进的研究氛围，提升教师的专业能力。
宫铃老师发言：
认真备课，准确把握教材的重难点。
备课前要认真阅读课本，确立教学目标。首先解决的是教什么，而不是怎么教。把握课重点、难点。在整个教学活动中都要围绕中心，突出中心，然后根据教学内容搜索资料和典型习题来补充课堂教学，在把教材内容和相关材料有机结合、排序好以后，落实到教学上。
王美英老师发言:
利用典型材料，促进师生互动，提高学生能力。
生物课堂要让学生感兴趣，就要选用典型材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。这样激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自己的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。课堂教学的良好效果，同时也是这些材料提高了学生的语言表达、材料分析、辨别是非等方面能力。
薛歌老师发言：
重视学困生的转化。
针对学困生，采用“因材施教”、“培养补差”的教学方法，对成绩良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上；程度差的学生更需要关爱、鼓励不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导，引导他们确立信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容，不轻易当众批评学生。
总之，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师心态及付出的努力是密切相关的。我们必须要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。在重视素质教育的今天，以学生为主体，发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的教学知识学好学活，培养他们各方面的能力。让我们成就学生的同时也成就自己。