一、主题起源
五一小长假结束后，孩子返园的第一件事就是给教室里的小乌龟打招呼，文文，涵涵惊奇的发现有几只小乌龟不见了，随后在区角活动中发现玩具柜下有乌龟，教室门后的小花园里也发现了小乌龟，孩子们争先恐后的把它拿到老师面前讨论。
文文：老师，老师小乌龟跑玩具柜下面去了。
涵涵：它也想玩小朋友们的玩具嘛！
悦悦：它是不是也要找小伙伴一起玩？
孩子们对于小乌龟出逃的原因有各种大胆的猜测与想象，结合孩子的兴趣点我们小一班决定踏上探索小乌龟出逃的路途。
二、活动网络图
三、活动目标
健康领域核心发展：了解乌龟身体部门的重要作用，经验迁移至自身身体部位的重要性，知道怎样保护自己；发展幼儿的身体平衡能力。尤其是翻滚动作的灵活性如如在翻滚过程中仰卧，俯卧的水平方向掌控能力。
语言领域核心发展：围绕淘淘龟主题开展主题谈话，愿意语言表达观察和发现乌龟的特征和习惯，用语言大胆在小组或者集体活动中发现发表自己的观点。
社会领域核心发展：培养幼儿人机交往能力，愿意入同伴的小组合作，在活动中能与同伴协商讨论解决问题。
科学领域核心发展：能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的方位，以自身为中心区别上下、前后、里外等方位词，完成小乌龟新家的平面拼搭。
艺术领域核心发展：喜欢欣赏具有乌龟龟壳的独特魅力，尝试使用绘画、泥塑或其他艺术形式的技能，发展幼儿懂得欣赏不同形式的艺术活动。
四、活动内容
（一）小乌龟出逃记
1、猜想出逃原因
核心发展经验：鼓励幼儿能根据观察到的现象进行推理，强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。 这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的，也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神、科学的思维方式和过程。
2、讨论出逃路线
核心发展经验：培养小班幼儿语言表达能力，对提升幼儿日常生活中的事件与老师或者同伴之间的沟通交流能力有着极大帮助。
3、寻找出逃的小乌龟
核心发展经验：激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,形成受益终身的学习态度和能力。
4、探索出逃路线
核心发展经验：鼓励幼儿将乌龟出逃的路线用语言的表达能力以及简单的图画表征出来。
幼儿行为分析：孩子们对小乌龟的出逃原因愿意大胆积极的想象，通过猜测，推理验证丰富了孩子们的科学探索和语言发展表达能力，能让孩子们清楚的说出幼儿园熟悉的地方在哪里，楼上楼下，水池里多个方位的词语。并能在根据自己的想法进行图画表征。
教师调整策略：1.追随孩子的兴趣点进行探索性的活动，如孩子们对小乌龟的壳上独特的花纹很感兴趣。2.鼓励孩子们自主的观察龟壳的独特点大胆的探索表达。
（二）小乌龟找房子
1、小乌龟找房子
核心发展经验：1.鼓励幼儿大胆的观察探索乌龟的壳；2、能用简单的描述故事内容；3、萌发幼儿关爱动物的情感。
2、讨论用什么材料
核心发展经验：结合幼儿对绘本故事内容的理解以及幼儿对身边材料的已有经验，鼓励幼儿大胆的收集材料并积极探索不同材料的特征。
3、调查统计
核心发展经验：根据前期收集材料以及对材料属性的了解过程，进行自主投票选择材料(石头)，作为小乌龟搭建房子的材料。
4、收集材料
核心发展经验：鼓励幼儿大胆的收集身边的石头材料，并体验积极参与活动的愉快体验。
5、清洗材料
核心发展经验：激发幼儿积极参与活动，知道清洗物品，爱卫生的好处，不论是我们的生活用品还是小动物的生活用品。
6、搭建新房子
核心发展经验：1．尝试运用不同的石头材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。 2．通过投放各种色彩鲜明、富于变化的石头材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。
幼儿行为分析：幼儿在本次建房系列活动中，通过观察小乌龟的生活习性，以及绘本故事中关于小乌龟建房使用材料的思考，了解到小乌龟喜欢躲在小石头下休息，积极的收集周围可以使用的材料。进行简单的平铺手法进行搭建。
教师支持策略：提供绘本故事引导幼儿积极思考，让幼儿积极讨论观察小乌龟的生活习性。鼓励幼儿大胆的收集材料进行探索，支持幼儿亲自动手参与制作过程，体验活动的成就感。
（三）五彩龟壳
1、乌龟的壳可以穿花衣服吗？
核心发展经验：1.围绕主题"小乌龟可以穿花衣服吗？我想帮它穿什么颜色的衣服"进行谈话，较完整地讲述句子"我想帮它……"。2.乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。3.体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
2、讨论怎么制作花衣服
核心发展经验：1、围绕主题"我想什么方法为小乌龟穿花衣服"进行谈话，较完整地讲述句子"我想用……"。2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。3、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
谈话分析:通过讨论，孩子们决定使用前期的美工技能经验，涂涂画画，剪刀剪，双面胶粘贴等方法。于是，我们便与孩子开启了彩色龟壳的设计之旅。
3、尝试蜡笔涂色
核心发展经验：1、培养幼儿使用蜡笔平涂法技能。2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。3、培养幼儿的动手能力。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、剪法手工
核心发展经验：1、初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。3、体验剪出作品的成功与快乐。4、发展幼儿的动手能力。
5、“泡泡”变乌龟
核心发展目标：1、喜欢画水粉画。2、掌握使用排比平涂法与整个圆形内，并画出其乌龟的头，手，脚，尾巴等形状。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、培养幼儿的欣赏能力。
6、纸盘变乌龟
核心发展经验：1、发展幼儿的动手操作能力。2、发展幼儿手部小肌肉的动作。3、培养亲子间的感情。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、教育幼儿养成做事认真不马虎的好习惯。
五、活动总结
可爱的乌龟，丰富的活动，给了孩子们无限探索的机会。遇见乌龟，是孩子们与动物对话的开始，在养龟的日子里，孩子们遇到了很多小问题，观察探索并一点点解决问题的过程，以及家长朋友引导积极参与想办法，收集各类材料也便是成长的过程。孩子们和小乌龟还会有什么趣事呢，让我们一起期待吧！