针对集团内各成员学校教学师资不足、教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，使优质教师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展，突出共享性;针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求。通过网络学校、网络课程专递课堂等形式。系统性、全方位地推动优质教育资源在集团范围内共享，满足各成员校学生对个性化发展和高质量教育的需求，突出开放性。5月29日下午第一小学教育集团开展了四年级英语专递课堂教学，第一小学全体英语老师，株良双湖小学和新丰中心小学英语教师参与了这次活动。
第一小学陈慧老师执教人教pep版四年级下册Unit5My clothes 陈老师在课堂上聚焦轻松，立足基础，科学引导，在教学过程中，陈老师通过师生互动、生生互动、律动、网络云互动等方式，专递给乡镇小学，并且现场分别与双湖小学、新丰中心小学的同学们云端互动，让学生充分感受英语课堂的乐趣。屏幕云端的孩子们也跟着老师的节奏，积极思考，大胆想象，踊跃发言，协调的肢体动作，认真的学习态度彰显了他们对英语课的浓浓兴趣。
第一小学胡密老师认为要重视学生对英语语言感悟能力的培养，让学生借助旧知识学习新的词汇。通过运用学生已学的知识（It’s yours. It’s John’s.）, 调动学生用英语思维的积极性，让学生主动地学习，更好地培养学生的英语语感。本课的句型句式是在创设的较为真实的语言情境中呈现，学生是在情境中整体感知语言，习得语言，运用语言。第一遍视听对话时，设计了三个问题（Whose coat is this? Whose pants are those? What about Sam?），让学生有明确目的的听、看，然后回答有关问题，使学生整体理解，为突出本课的重点，突破本课的难点做了较好地铺垫，也为最后的角色扮演打下了牢固的基础。
第一小学夏冬梅老师认为，本节课授课对象是四年级学生，学生已积累了一些服装的词汇如： clothes，hat, skirt, dress, pants等。询问物体主人的一般疑问句及其回答如：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s. 这些都为本课将要学习的句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.奠定了基础。四年级学生有良好的学习英语的习惯，已经基本适应全英语教学的课堂模式，他们有浓厚的学习英语的兴趣，能够根据老师的要求课堂互动，做游戏，角色扮演，小组合作学习。
第一小学全进老师认为，陈老师用自然活泼的语调一下子拉近了与孩子们的距离，陈老师根据英语这门课本身的特点及结合四年级学生活泼好动，感性学习大于理性要求的特性，设计具体形象的情景，让学生直观的感受与理解课文内容，在新授导入环节中，以自己一家人的服装介绍为主题引入本课新内容，展开训练；在新授过程中，以活动为方式，变课堂为生活，以情境和任务型活动安排本课教学，通过学生自己给模特搭配衣服，完成服装秀，复习句型“I like these……”师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。
株良小学余悦老师认为听课教室老师是一个助教的角色，因此需要知道主讲教师的教学设计以及活动安排，并且要组织好听课教室里孩子投入听课状态，并辅助主讲教师开展一系列活动。只有这样，听课教室里的学生才能更好地参与到活动来，也才能够提高专递课堂的效率。
株良小学胥益佳老师说：“这节专递课堂，我懂得了，作为一名教师，在课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。”
新丰中心小学彭雨欣老师认为本堂课以对话教学为主。陈老师以学生学习为中心，营造生动的学习情境，关注学习内容与日常生活的连接。学生们在互动交流中培养合作，在实践中培养自信，很好地达到了教学目标。新课讲授环节，创设Sarah和Sam帮助妈妈整理衣物的情景，教学设计流程清晰，活动设计丰富。同学们带着问题去听录音，熟悉对话内容。通过老师范读、小组读、小对子互读等多种形式帮助学生用正确的语调流利地复述对话。利用挖空、填空的方式让学生整体性回顾文本，进一步体会核心语言的语用，并帮助学生形成交流的语言知识框架。小老师领读声音洪亮，动作自然大方，口令清晰，很好地起到了榜样示范作用。表演环节同学们积极参与，学生们爱学，乐于展示自己。
不同的教室，同一个课堂。互联网环境下，乡村的学生也能享受优质资源，和城市的孩子共同幸福成长。本次教研活动在大家的努力配合下得以顺利进行，并且取得了圆满的成功。专递课堂的开设，借助现代通信设备让不同学校的学生们共享优质教育资源，促进了教育的均衡发展。
今后，第一小学将继续探索并不断实践，更好地发挥“专递课堂”的作用，为更多的学生服务，共享教育幸福!
撰稿：邱立群
摄影：邱立群
审稿：邓娟兰 宁福祥 郭晓媛
签发：邱远