开题论证明思路，课题赋能启新程——凤凰山小学《基于跨学科融合的中草药教育的实践研究》课题论证会

       会议伊始，肖国辉校长做了课题开题报告。他从课题研究背景、拟解决的核心问题、核心概念界定、研究的理论意义和实践意义、国内外研究述评、研究目标和内容、研究理论依据。研究步骤从课题的问题提出、研究预期成果等方面，对课题开题进行了详细的汇报。

　　首先,龙岗教科院胡凯部长做了点评。他提到:学科融合的中草药研究与科学学科中的植物研究结合，有利于培养学生自主学习探究的能力。第一, 课程的目标方面,是影响学生对中草药的认可度和中国传统文化认同度。第二,课程的实施方面,要在三个维度上做功夫:“过去维度”,历史中的中草药的由来溯源；“现在维度”,比较辩证看待中药和西医的不同；“未来维度”,造梦创造中医药学灿烂的未来。通过三维的课程实施，让学生格局打开，对中医药有深层次的认识。第三,课程评价方面,让学生除了呈现有形的成果，更重要的是有无形的成长和变化，有思考，有想法，有做法,有梦想。

       星河实验学校刘洋校长做点评。他建议每学期可以提炼一个大概念,用一周时间火力全开进行汇报，形成展示周,中医药文化周，让孩子们在各式各样的展示活动中，深刻感受到中医药文化的独特魅力。

　　北京中医药大学深圳医院（龙岗）中医药博物李志朋药师谈到:草药中的经典如《本草纲目》《神农本草经》等,都可以带领同学们阅读了解。充分利用学校中草药园的优势,了解草药中的扎染、中草药的简单制作方法。中医院的专家也会大力支持,开展中医药专家进校园的科普教育,让“治未病,未病先防”的健康理念在学生心中扎根。

       宝龙学校涂源安书记点评。他提到:课程研究的教育价值是提高文化自信:以中草药为载体,通过人与自然的关系，历史文化的要素，挖掘出中华民族劳动人民的实践精神，探究精神。组织方式有做中学，综合实践，劳动教育等等，课程形式多样，学生小课题,PBL项目式课题，《红楼梦》中的中草药……在低中高不同的学段呈现不同课的形态。课程的评价方式有:展示评价,主题展演,竞赛游园……不同年级有不同的评价方式。

      本次课题开题论证会，有了专家高屋建瓴的指导建议，为我们课程开发的方向、目标、实施方式、评价方式等指明了方向。下一步，我们将按照专家的意见，结合学校实际情况，充分动员各学段、各学科教师，充分挖掘中医药文化的核心智慧点，通过一体化特色校本课程的设计与实施，激发同学们对中医药文化、对中华优秀传统文化的热爱，让其感受到中华文化的博大精深，提升同学们的创新意识和创新能力。

　　匠心问道，共谱新篇。本次开题论证会，既是一次课题研究的探索，又是一次务实求真的研修，相信在专家的引领、课题组教师的共同努力下，我们的课题探究之路定会行稳致远！