——记广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批小学名师培养对象（英语三组）中期考核及创新教育行动研究方案汇报
只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获。2023年5月28日迎来了广州市基础教育系统新一轮“百千万”人才培养工程中期考核汇报，英语三组齐聚广东省第二师范学院就创新教育行动研究方案、课例研究报告、中期考核表进行汇报。理论导师广东省外语艺术职业学院谭伟民高级教师和实践导师深圳市螺岭外国语实验学校黄小梅高级教师对每一位学员的汇报作了点评和分析，授业解惑。
英语三组学员全身心投入学习，向专家和学员们汇报了研究领域阶段性成果，得到了导师们的肯定，另外导师也指出了学员们研究中存在的不足和改进方向，强调了研究过程的严谨性、科学性和学术性。
学员广州市从化区鳌头镇桥头小学徐金英老师汇报了创新教育行动研究方案《深度学习理念下的农村小学英语教学评价的实践研究》的实施情况，在新课程指引下提出“如何开展教学评价促进农村小学生英语深度学习的问题”，以行动研究探索了农村小学英语课堂问题导向激励评价策略及小组合作学习评价策略的研究，在课堂评价研究中将课堂教学评价与教学目标和学生的学习活动联结起来，使教学评一致。接着徐老师结合三年级下册Module 2 Unit 4 Is it in your schoolbag ? 自主学习的课例进行分析，通过一个阶段的课堂评价研究，能较有效地激发了学生学习英语的认知内驱力，促进学生的英语自主探究、合作互助的深度学习。
学员广州市培英中学附属小学彭冬妮老师，在中期汇报中认真阐述了《“双减”背景下融合德育的小学英语创新作业设计》的创新教育行动研究方案和课例报告，通过研究设计创新的英语作业，在英语学科教学和作业布置的同时，达到渗透德育，培养学生核心素养的双赢实效。
学员广州市番禺区大石小学区楚姬老师对照期中考核的标准作了自我评价，然后讲述了《中国名人故事的小学英语拓展阅读教学实践研究》的过程，本研究项目以中国名人的故事作为拓展阅读载体，培养小学生的英语学科核心素养。接着区老师借助代表性精品课例Cao Chong Weighed An Elephant，从多维度进行课堂观察和分析，针对前段课例的经验与不足制定下一步的行动研究方案。
学员广州市番禺区市桥西丽小学原晓明老师在中期汇报中作了《“融·乐”课堂教学理念下小学英语早期阅读教学实践研究》的创新教育行动研究方案介绍，结合二年级课例Best Bird阐述了借助英语绘本培养低年段学生的语音意识、识词教学、解码能力和阅读习惯的有效策略。
学员广州市花都区秀全外国语学校姚婉贞老师认真作了中期考核汇报，重点讲述了其创新行动方案《“双减”背景下小学英语E+X学科融合创新性作业研究》的具体实施以及展示了其行动研究的初步成效。同时提出自己的困惑，希望在导师的指导下能有更好地调整后续研究的方向。
学员广州市从化区流溪小学的程淑嫒老师围绕“学习-实践-提升”进行了期中考核汇报。以《核心素养导向的互联网+小学英语主题拓展教学研究》为题，对两轮推进过程进行了汇报与反思，并提出第三轮行动的计划。紧扣行动研究的方向，围绕六年级上册Module 3 Health主题拓展课例作《基于主题意义探究的主题拓展教学的课例研究》课例报告，介绍基于健康主题，通过设计拓展阅读和创编作品活动培养学生的创新能力和文化意识。最后，对照期中考核标准，明确了下一阶段要继续努力的方向。
学员广州市第七十三中学曹凤老师从研究的背景、方案、开展情况、成果、后续思考等五方面汇报了《基于“双减”，运用思维导图优化小学英语课后作业的实践研究》的研究情况。
学员广州市番禺区洛浦中心小学梁宝玲老师对照中期考核标准作了个人总结。接着就创新教育行动研究方案《基于核心素养的主题拓展阅读实践研究》作了汇报，本研究项目以主题为引领，语篇为依托开展拓展阅读教学，培养学生的英语学科核心素养。最后，梁老师对绘本阅读课例Tigers从研究背景和课堂观察入手，分析观察数据，为主题拓展阅读教学研究提供了课例参考。
学员广州市番禺区沙湾实验小学卢婵梅对中期考核进行了汇报!首先卢老师对照中期考核指标，讲述了已经达到的方面以及不足，接着分别对本人的创新教育行动研究方案—-双减背景下小学英语教学中培养学生文化自信的实践研究，以及课例研究报告进行了阐述!最后，卢老师提出了在研究过程中自己存在的困惑以及下一阶段努力的方向!
学员广州市花都区教育发展研究院江钻好老师聚焦作业，阅述了“核心素养视域下小学英语项目式作业设计与实施研究”的创新行动方案以及“指向小学英语项目式作业的课例研究报告”。江老师研究思路清晰、具体，内容丰富，行动研究的过程完整。
学员广州市番禺区化龙镇中心小学邓雪梅老师对照期中考核的标准作自我评价，然后讲述了《积极心理学视角下农村小学英语教学形成性评价的行动研究方案》，运用积极心理学理论，以全新视角和辩证的思维方法，探索小学英语形成性评价策略，促进教师增强积极评价的意识，激发学生学习内驱力。最后邓老师借助代表性精品课例The Odd Pet 从多维度进行课堂观察和分析，并针对课例研究的不足进行反思，制定下一步的行动研究方案。
导师一席言让我们在迷雾中茅塞顿开，本次汇报我们都认识到研究项目的优势和不足之处，在接下来培训中，我们将更有目标、更有计划做好理论和实践的提升，补齐短板，努力共进。
图片：英语三组组员
文字：原晓明
审核：英语三组组员