双师同台话教学 两校合作促提高———记段屋与车溪中心小学语文教学校际交流合作

　　读书使人明智，读书使人高尚。为加强校际间的沟通交流，促进教师队伍的专业成长，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校邀请于都县车溪中心小学的老师于5月26日来我校指导。活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

　　五月雨晴梅子肥，杏花吹尽燕飞飞。夏日初长，明媚如斯。我们在这繁花似锦的时节里，与车溪的老友相聚一堂！

　　栩栩如生的手抄报、别具一格的书签、充满哲思的读后感……孩子们流连其间，感受着阅读的魅力！

学生们带来活力四射的舞蹈《阳光彩虹小白马》

非遗文化——木偶戏《司马光砸缸》

　　肖光美老师带来的是部编版一年级下册第八单元《棉花姑娘》第一课时，本课是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟等分别吃不同类害虫的科学常识。肖老师依据新课标要求，利用轻松谈话的方式，以图片为媒介，帮助学生在丰富的语境中认识生字、书写生字，激发学生的识字兴趣。

　　温璇老师带来的则是《棉花姑娘》的第二课时，本节课重在引导学生读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话，并通过比较初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。温老师通过引导学生多种方式的朗读，帮助学生把握角色内心情感。“演一演”这个环节则向我们展示了学生对文本内容与角色的认知、把握。学生在轻松有趣的课堂氛围中，不仅收获了知识，还收获了快乐！

三、评课和阅读交流

　　肖光美老师与温璇老师先谈谈本堂课的教学设计与反思。

　　车溪小学的老师们谈到：今天有幸聆听了两位老师带来的《棉花姑娘》一课，真是受益匪浅。低段的语文教学知识是简单的，但是让学生掌握基本知识是有难度的。两位老师都能根据学段和文本特点，牢牢把握语文新课标要求，重视学生的识字与朗读，在读中识字，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　今天的这两堂课，对于本校老师，也是收获满满，揭老师和林老师也分别谈了自己对这两节课的收获与建议。