为落实立德树人根本任务，积极贯彻新课程理念，深入推进国家“双减”政策，3月30日，囿山小学教育集团数学教研组开展了以“双减背景下高阶思维作业设计”为主题的校本研修活动，参与此次活动的还有囿山小学教育集团教育共同体 --太平小学的数学老师。
本次活动特邀省特级教师、正高级教师张绍军老师，张特基于老师们前期的高阶思维练习中存在的问题，进行了关于小学数学高阶思维能力培养方面的指导。
张特带领我们解读了新时代小学数学的教育理念，强调了新时代背景下应发展学生的核心素养；培养学生的高层次思维能力。“以人为本”，让每一个学生都可以学数学，不同学生学不同的数学，注重孩子的兴趣、个性发展，同时在课堂上提供更丰富多彩的情景以及留给学生探索思考的余地。
接着，张特从思维的含义、思维的分类、思维的功能、小学数学思维的方法与能力以及小学数学思维的培养等方面，引领老师们深刻体会数学思维的重要性，在实际教学中结合真实的学情，进行作业设计并创设情境，让孩子主动去分析、质疑、讨论、评价、交流、合作，在探究中去发现创造，解决问题，培养数学思维能力！
此外，张特还结合囿山老师的作业设计实例，指导老师们如何从多角度改编题目，培养和提高学生的高阶思维能力。
在张特的指导下，老师们将基于真实学情，对自己命制的高阶思维练习进行修改完善。
最后，张特也对在座的老师们提出了几点思考：教育到底要培养什么样的人，什么样的人才能具备适应未来社会的能力？我们应该为孩子的未来设计怎样一个有价值的人生起点？
“教者若有心，学者必得益。”高阶思维能力的作业设计是一门艺术，更是一种创新。进修校的领导们也参与了本次校本研修活动，邓伟军书记对本次教研活动更是给予了肯定和支持，希望囿山的教研之路能越走越远，越走越宽，越走越精。
通过本次教研活动，每位老师们对高阶思维下的作业设计有了更深刻的认识。让我们以“双减”为契机，以饱满的教育情怀，认真研究、积极实践，在高阶思维作业设计中感受教研的快乐和专业成长的幸福，更好地实现提质增效的数学课堂。
编辑：胡梦倩
审核：汤文君