生物学科基地 白玉正
近几年生物高考比较注重实验思路的书写，符合高考指导教学，服务选才的宗旨，所以实验思路的考察成为重点。现将实验思路的书写步骤总结如下，仅供参考。
一、设计实验思路
规范表达：①控制自变量②观测因变量
二、实施实验步骤
规范表达：三步曲
①取材分组编号：将若干生长状况、大小等相同的材料（用具)均分为若干组，并用
A、B、C......进行标号。
②控制自变量和无关变量：对实验组和对照组分别进行……处理；控制无关变量：其他条件相同且适宜。
③观察记录：反应（生化反应类）或培养（生理实验类）相同时间后，观察指标(特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等）或测定指标（生长发育速度、生化反应速度等）、记录数据。
例：.(2019.全国卷1，29节选)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。
有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。请
以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。
解析：本实验需先设计干旱处理与非干早处理的对照，证明干旱条件下气孔开度减小不
是由缺水直接引起的；再设计在干旱条件下ABA处理组与非ABA处理组的对照，证明干
旱条件下气孔开度减小是由ABA引起的。
答案：取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔
开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定
两组的气孔开度。预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。