五月，是红色的，是青春涌动的红，是教学热情似火的红。这把火，从二月就已燃起。为深度落实“双减”政策，深入推进教学改革，提高教师课堂效率，充分调动全体教师的教研热情，学校从开学初宣布各学科组进行盲盒教研。5月25日，四年级组在崇文书院宣德堂进行盲盒教研展示——《轴对称》。
盲盒抽签，明确展示活动的分工
下午2:30，在全校数学老师的见证下，满怀激动地，四年级备课组四位数学老师依次在盲盒中抽签。抽签结果出来，上课——张艺老师，评课——熊雪梅老师，拍照——陈玉君老师，美篇——赖正阳老师。
师生互动，深入探索轴对称图形
张艺老师从剪纸开始，唤醒同学们二年级时对轴对称图形的旧知，并进一步明确轴对称图形的定义——对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线是对称轴。至此，完成复习导入和揭题，进入对轴对称图形的进一步探索。
接下来，张老师从“辩一辩”、“画一画”、“想一想”三大板块分别引导学生明确轴对称图形的特征、能根据轴对称图形的特征补全图形、能根据轴对称图形的定义和特征想象完整的轴对称图形并实践验证，引导同学们在观察、动手、想象中发展空间观念，对轴对称图形的感知和认识更加细微、清晰。
期间，张老师教态大方、语言亲和、教学活动和问题设计精彩而富有思考力，与四（5）班同学们的精彩互动也引起在座听课老师们的暗暗叫好。
评课议课，碰撞中知足、知不足
课后，大家分年级组评课，之后派代表上台分享本组老师的想法。
首先是熊雪梅老师代表四年级组的点评：本节课是二年级《图形与运动（一）》对轴对称图形有了具象认识和剪纸实践的基础上的进一步探索与抽象，需要在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。张老师的教学呈现重点突出，各教学环节详略得当，有抓有放，基本实现了这样的教学目标。
然后是周梦麟老师代表一年级组的点评：这堂课的教学设计大胆尝试“板块式”教学，分“辩一辩”、“画一画”、“想一想”三大板块，抓住“到底怎样的图形是轴对称图形”这一主问题，层层分析，由表入里，从整理到部分，又从部分到整体，通过各种各样的活动引导同学们观察、思考、实践、想象，切实发展同学们空间观念方面的核心素养。
在评课议课过程中，老师们积极参与、认真聆听。之后其他年级组也发表了本组独到的见解并提出了中肯的建议，让此次研讨活动在观摩、交流、辩课过程中折射出智慧和魅力。
最后，教务处邓杜娟主任代表二年级组做了点评并对此次教研活动进行了总结。首先，邓主任肯定了张艺老师的上课展示，环节紧凑，循循善诱，教学评价生动，学生活动丰富。其次，邓主任肯定了四年级备课组的扎实研讨、精彩教学设计，以及团结协作。最后，邓主任肯定了本次盲盒教研活动，“真情境”、“真问题”、“真抓实干”，希望老师们秉持求真务实的工作作风，抓好教育教学各项工作，让青春之花在厚小校园尽情绽放。
齐心磨课，知彼知己促成长
盲盒教研的形式，从制度设计上一改以往的“选人上课、集体听课评课”的校内教研形式。在“盲盒”下，未知而紧张刺激，备课组每位老师的积极性都被调动了起来。教学内容、教材意图、课标要求、教学目标、教学重难点、教学活动设计、教学过程设计、流程衔接、问题设计、课件制作等等备课环节，四位老师倾尽全力、毫无保留、毫无懈怠。
图文:熊雪梅 张艺 陈玉君 赖正阳
初审:叶春风
复审:邓杜娟
审定:屈文娟