一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
——著名学者 朱永新
以书香打造特色，以书香追求卓越，北重一小阳光班级二年二班以读书好、好读书、读好书“三好”为阅读目标，以“创建书香班级”、撰写读书笔记、开展读书会、积分达人荐书、好书漂流、线上读书沙龙活动等为途径，坚持读、划、查、思、比、练“六步阅读法”，扎实开展书香班级创建活动。
以阳光班级为主题打造班级文化，起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用，书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
打造书香教室，建设班级硬环境。以阳光班级为主题，形成阳光班训、班规、班风、目标，制定阳光借阅制度、读书计划，将读书情况纳入班级队员积分管理制度。在班级打造“一米阳光读书角”、珍时文化墙、积分达人展示区等，打造书香教室。
营造书香氛围，建设书香班级的软环境。以“一米阳光读书角”为依托，彻底开放班级读图书角。每一位同学随时、随地都可以到书角去取自己喜欢的书籍,看完后再放回去。为了提高阅读效率和学习积极性，采取好书漂流计划，针对综合积分前15名学生，以点带面，通过达人荐书和一周轮换一次书籍的方法，图书管理的效率大大提高，借书还书的时间节省了。于是，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。
保证每天一小时的阅读时间。当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将不止是一个人的一辈子。班级从一年级开始，每天亲子共读课外书1-2小时，并认真记录读书笔记，经过4个学期的坚持，学生们都养成了良好的阅读习惯。
每一个早上，当老师走到教室门口的时候，里面没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，总是有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味。每一次考试，厚实的积累为他们的知识结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是中学，还是大学，班级每一个学生会走得越来越轻松。
通过午间共读、课前分享，提高阅读兴趣。自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。即使上学期在疫情期间，阳光班级也没有中断读书的活动。
开学后我们全班利用午读时间，共同学习了许多课外的知识，有“斑斓多姿的民俗文化”、“疫情防护知识”、“身边榜样”等。每天语文课之前雷打不动的“课前三分钟读书分享时光”，通过口才演讲、好书分享、讲故事、课本剧等形式，让孩子们爱书、知书、懂书、用书。
从一年级起，在班主任史文江老师的鼓励下，同学们就开始走上讲台，分享自己最爱的书籍，互相推荐优秀儿童读物，不但有效锻炼孩子们的口才与胆量，尽情展现个性，同时拓宽孩子们的阅读视野，激发更大阅读兴趣。随着阅读的不断深入，同学们所选择的书籍越来越优秀，越来越深刻，到二年级，同学们陆续开始阅读名著名篇、系列佳作、科普作品等，在好书的浸润下，孩子们体验艺术、理解人生、感受世界。
自由阅读，和大师对话。班级注重引领孩子与书本对话,与大师对话。孩子们只有和书中的人物,书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书，“边读边思”已经成为我们班级学生阅读的一个习惯。每周还开展“积分达人课外读书会”主题活动，同学们把自己的体会在班级中交流，由学生打分评比出阅读达人，每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。
围绕阅读，班级积极开展了丰富多彩的实践活动。
为了进一步激励孩子们爱读书、读好书的热情，从一年级开始，每年的六一儿童节，班主任史文江老师都会为每一位孩子送上极富教育意义的礼物—书籍，并用隆重的仪式，让孩子们体会读书的重要性和必要性。
网课期间，结合疫情防控实际情况，开展了“‘读’具慧眼•不负春光”线上读书会，通过亲子共读、好书推荐、读书播“报”三个环节，线上交流读书。
联合社区，开展“红领巾义卖”活动，同学们把自己读过的闲置图书拿出来义卖，既弘扬读书精神，又奉献爱心。
宋朝大诗人苏轼在《和董传留别》中写到“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，阳光班级从一年级入学伊始就坚持每天背诵古诗词，积累文采，修养内心。在重要节假日，也会布置为应景诗词配画的趣味作业，充满诗情画意。
就这样，在书香班级活动的倡导下，在老师和家长朋友的紧密配合下，阳光班级的阅读活动有声有色，书香班级氛围浓郁，让孩子们爱上阅读――不再是一个口号；让阅读伴孩子成长――也不再是一种梦想！