春去远，夏正长，风若约，花有期。人间五月天，万物皆生长，我们在夏木盈盈中赴一场美好的教研盛宴。5月23日-27日，带着浅夏的熏风，和着五月的暖意，信宜市教育局教研室组织和带领信宜两百多名教师到美丽的城市—惠州，参加了名思教研.小学英语”名师课堂教学观察研讨活动。
本次活动基于主题意义探究的小学英语课堂教学新样态探索展示，通过“立足新时代、理解新课标、探索新发展”的“三新”课堂教学，为老师们充分践行新课标精神，在丰富的语言实践活动中提升学生的核心素养积能蓄力。
5月24日早上，由上海市浦东新区南汇外国语小学英语教师奚婷老师给我们带来五年级课例《The Double Ninth Festival》，重阳节是我国关注度比较低的一个节日，奚老师巧妙地围绕话题Grandparents，将相关的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等有机融合，在语境中，有序介绍重阳节的基本信息、传统活动和食物，让学生感受节日的意义，体会亲情、尊敬长辈、关爱老人。
上海浦东教育发展研究院教研员叶建军老师的《The lion and the mouse(new edition)》绘本教学生动有趣，整节课以Are they friends?为主线牵引着学生的思考，领悟故事寓意。
下午，天津市小学英语科学教研员张宏丽讲述了《核心素养目标统领的教学评一体化教学设计与实施》，即从整体出发，聚焦单元，系统思考核心素养融合的单元教学目标制定，单元评价任务和评价量规设计。
接着郑州市小学英语教研员崔吉娟老师带来四年级课例《Unit 3 my friends Part C story time》，其围绕话题friends展开，学习的是学生耳熟能详的趣味故事“拔萝卜”。在本节课的开始，崔老师通过一系列谈话与学生拉近距离，再通过精心制作的图片、丰富多彩的教学环节，让学生在生动活泼的氛围中创新思维，更重要的是通过这则故事，使其明白友谊的珍贵和团结合作的情感品质，并且能够在实际生活中懂得互相帮助。
全国名师马东方老师的六年级绘本课例《The Red Flag Canal》甚是精彩！通过可视化思维导图的方式，围绕三个问题为什么要修建人工天河？如何修建人工天河？红旗渠的精神是什么？在故事中让孩子们感受修建红旗渠的原因，体验修建红旗渠的艰辛，明白红旗渠精神的内涵，思考自身成长的方向。
25日上午，来自南京市的优秀英语学科带头人桂婷婷老师带来了一节精彩的五年级课例《What do you do?》
桂婷婷老师的课生动有趣，先从自身话题入手，让学生从给出的关键词猜猜老师的各方面信息，这一环节很大地调动了学生的学习积极性，拉近了师生的距离，活跃了课堂氛围。课中，桂老师有梯度，有层次的教学设计让课堂更加有层次性，雪球式的板书形成更加体现了桂老师的教学设计之妙。
接着，深圳市优秀英语教师罗文媛老师给我们带来了一节视觉享受的四年级课例《Shopping》。罗老师的课与生活息息相关，多种多样的衣物让课堂充满生活、时尚的气息。罗老师通过shopping的主题对话，让学生感知体验英语的购物表达方式，了解购物时要考虑的各种因素，如衣服的大小、美观的需求、价格意向，了解中外不同的消费方式和理念，引起学生对如何合理购物、理性消费的思考，批判性得看待不同的购物方式，从而生成学生自己的“合理购物，理性消费”的价值观。
最后，有一个来自深圳市盐田区小学英语教研员张臻老师的四年级Unit Six单元备课指导报告《基于项目式学习的单元教学设计》。从罗老师的分享中，我们知道，项目式学习是通过指导学生自主、合作、探究学习，让学生在解决问题的过程中综合性地运用知识和技能，解决生活中的真实问题或真实情境中的问题。这一学习方式以素养为导向，注重培养学生终身发展和适应社会发展的核心素养，加强了课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化了学科内知识整合，强化了课程协同育人功能。这一学习方式对贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人有着重要作用。
下午，江西省谢文婷老师先带来了一节有趣的五年级课例《The world robot exhibition》，本节课以机器人为话题切入点，引导学生通过观察机器人，了解它们的国籍、特征、能力和活动，从而了解不同国家的特色活动、风俗、景色等，提高学生对国家认同和家国情怀，增强文化自信。
接着，杭州市育才实验学校倪勤老师带来了一节非常精彩的六年级课例《Ways to go to Different Places 》。倪勤老师的课目标明确，意在让学生了解去不同地方的不同交通方式，从而培养学生多方位思考问题的能力。同时，她的教学设计相当前面，听说读写四个方面都有，任务性、逻辑性很强，层次性很好，是一节融学习于生活的有意义有层次的优秀的课例。
最后，杭州师范大学周瓦教授带来了一个专题报告《基于本质问题（essential questions)的小学英语单元复习课教学实践与思考——以PEP六上U2为例》
该观点报告基于UBD，理论，以本质问题为抓手，以PEP六上第二单元“Ways to go to school”的复习课为主要课例，阐述什么是本质问题，本质问题与大概念，持久理解的逻辑关系，为什么单元复习课的设计要使用本质问题，如何设计单元本质问题等，旨在探索通过本质问题为复习课的单元整体设计提供工具箱或操作路径，帮助学生进一步构建单元学习大概念、达成持久理解，养成核心素养。
5月26日早上，由来自重庆市的常洁老师给我们带来精彩的阅读课课例《In a nature park Part C Storytime》。常洁老师一开始用自我介绍来拉近和同学们的距离，快速引出本节课的主题桃花源，在这里同学们畅所欲言，说出他们对桃花源的理解和疑问，吸引了同学们的注意力。接着常洁老师采用了听力、阅读以及问答相结合的方式，对文章主角做了解，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，发散想象能力和联系上下文做推断的能力。最后学习完课文回归桃花源在哪里，整个过程从自主提问到自主探究，聚焦在桃花源的生活美，体会当时人们对美好生活的向往，从而养成积极向上的生活态度。
紧接着由来自重庆市的潘思颖老师给我们带来优秀的课例《Ciqikou》。开始潘思颖老师播放了一段关于重庆的视频引出了本节课的主题磁器口。学生在教师指导下，提炼出本节课探究的主题ancient。学生初步感知文本，运用快读策略找出2～4段中心句。紧接着层层引入、疏导了解磁器口的文化，在这过程中，学生感受到了古人在建筑方面的智慧，理解磁器口的沙磁名人的伟大革命理想和坚强的革命意志。最后学生迁移所学知识，介绍家乡其他地方，传承和弘扬中华优秀传统文化。
最后，由来自重庆市的王若语老师给我们带来《“新”课标视域下“旧”教材的开发与使用—以融合中华文化实践为例》专题报告。王若语老师分享到，我们应该聚焦“新”课标，用好“旧”教材，善于利用融合策略。该报告指出，我们可以借助语料迁移情境，体验驱动，理解中国理念；我们也也可以透过词义挖掘意涵，文化共现，彰显中国精神。王若语老师说：“带着问题、勤于实践、坚持创新，继续用英语讲好中国故事。”
下午，来自江苏省的特级教师黄慧给我们带来了一节十分生动的课内外融合课《Seasons》。黄慧老师通过播放一年四季树木的变化来引出本节课的主题季节。在教授课文时，黄慧老师通过与语文古诗和生活的融合，使学生多方面多层次的理解四个季节的不同气候以及一些自然现象，且在授课过程中，注重小诗的朗读和创作指导，让孩子体会四季的美与诗歌的意境，激发孩子对四季的诗歌的热爱。
接着，来自广东的姚立华教师给我们带来丰富多彩的绘本阅读课《A house for Hedgehog》。姚立华老师利用KWL的教学策略，带着学生由浅入深的阅读。一开始，姚立华老师通过形象的简笔画，引出出了本节课的主人公刺猬。阅读过程中，姚立华老师通过层次丰富的活动带领学生理解文本，并从中学习新的语言知识和学习策略。最后让同学们畅所欲言，帮助学生巩固绘本内容，创造性地使用所学语言；同时，通过补充更多的文本内容，让学生深刻理解“适合自己的才是最好的”的核心思想。
来自广东佛山顺德的优秀教研员田湘军老师给我们带来一节生动形象的绘本阅读《Poor Andy the Ant》。本节课，课堂轻松愉悦，一开始田老师用夸张幽默的语气和同学们交谈，吸引了同学们的注意，通过形象的简笔画引出了本节课的所有人物。紧接着和同学们在轻松的交谈中学习绘本内容，体会蚂蚁一年四季去到不同地方遇到不同人物的心情。最后将绘本内容引入现实，让同学设身处地的交流如果这个蚂蚁是自己，会怎么样？田老师再帮同学进行归纳。
最后是由田湘军老师来给我们带来《基于新课标理念的小学英语课堂教学实践与思考》主题报告。田老师提出了专家讲座、研读学习、知行合一三个核心建议，从新课标修订原则、新课标主要变化、新课标课程理念、英语课程总目标、实践与思考等方面为我们进行了一一的解读。最后田老师跟大家分享了自己的实践与思考：1、单元整体教学要瞻前顾后，上下关联。2、要注重教学评一体化，以评促教，以评促学。3、合理使用绘本教学，绘本与主教材要深度融合，同步分级，助力教材。4、教学有法，教无定法，贵在得法。5、要以生为本。
5月27日给我们带来优秀课例的分别是来自于泉州市的吕月云老师，肖钦华老师，江苏省的周亚文老师以及珠海市的赵刚老师。此外，林平珠和赵刚老师给我们带来了精彩的学术报告。
吕老师为我们带来了一节精彩的学科融合课程Colour Missing。学生在做中学、在学中做，学生们兴趣满满，收获满满。吕老师这堂课来自外研版三年级上册Module4，整合Unit1和Unit2的部分内容，基于所教授孩子们，有一定颜色表达的基础，该阶段学生也充满了好奇心，因此老师将美术、科学有机融合，从刚开始老师带领做实验，到让学生自主探究，探寻三原色的神奇，通过不同阶段的学习，培养学生合作和表达英语的能力！以学生为主的课堂，充满了神奇，趣味性！孩子们喜爱的同学，在场的老师们也沉浸其中！
肖老师的课Colour Changing承接了上节课吕老师的内容。科普让学生拓展视野，激发学习兴趣！又是一节很不错的融合课的范例！值得关注两点：1.紧密与上节课内容相连接：颜色三原色，组合形式，呈现变色龙变色的不同结果！同时和上节课一样也是通过以科学小实验的方式，自主探究：What colour is light？从预测到结果，让学生在合作实验中找寻自己的假设是否正确！2.让学生自主猜测，培养学生主动思考，通过肖老师说课中：观察、推理、描述、想象和评价结果这一过程：培养学生的逻辑思维能力！大胆的想象，让实验过程变得有目的，让学生更能自主、主动地参与实验！
周亚文老师给我们带来六年级最新课例：《Or How About This Way》。看似浅显易懂的一节课，被周老师用层层递进的教学设计和有梯度的设问诠释的清晰明了。最后将文本内涵挖掘出新的深度和高度。将人与自然，人与社会，人与自我的育人目标完美融合。通过搭建语言支架，让学生读完绘本后将故事梗概描述出来。再通过步步引导，深入挖掘调动学生思考和猜测的积极性，做好后续的铺垫。
赵刚老师给我们带来了三年级Unit Six最新课例：《Home life》。赵老师， 非常生动的演绎了 一个鲜活的家庭生活， 每个角色做着不同的事情， 三年级的小朋友们配合的非常好。 相互欣赏，相互吸引着。赵老师上课善于引导，有趣幽默，孩子在玩中学。
赵老师还给我们带来了三年级Unit Six单元备课指导报告：《核心素养下的小学英语单元整体教学设计分享》。我们从中可以知道文本需要的五要素：主人公，情景，变化，结论，教育意义。
林平珠老师带来了报告：《小学“English+”跨学科主题教学的实践研究》。我们从中学习到跨学科教学让英语的功能得到了更好的体现，实现了英语的工具性功能。跨学科来源于真实生活，学会生活是教育的终极目标。值得追寻和研究，致敬英语教学改革先锋，每一步的迈进都需要无数的汗水和心血。
通过这次新课标下的研修培训，我们更加明白作为一线教师应该立足新时代，理解新课标，探索新发展。我们相信，只要满怀教育热情，甘于职守，一定能在教学的道路上越走越远，成为一名传播幸福感的好老师！
审核人：杨华英
编辑人：张伟健 梁晶晶
杨小伟 黄宇云
2023年5月27日惠州