在“双减”背景下，紧紧围绕第一教研联合体“整合资源、加强研究、减负提质、让师生幸福成长”的主题，以课例研究为主载体，为进一步提高教师的专业素养，提高教师教学教研能力，推进课堂创新，打造高效生本的课堂，促进学生的全面发展，全面提升教育教学质量，春涛镇中心小学于5月26日开展了教研联合体理想课堂活动。
本次教研联合体活动共有三个流程，依次是：1、观摩语文、数学、英语、体育共四个学科4节示范课；2、大课间成果展示汇报；3、分学科、分会场评课议课。
学校共有4位优秀教师进行示范课展示，开启了一场又一场的“视听盛宴”，真正做到了堂堂精彩，节节不凡！
李善琪老师执教的《我们奇妙的世界》一课，围绕“奇妙”二字，采用播放自然风光视频开课，激发学生兴趣。在教学过程中，李老师精心设计了三个任务，并以任务为导向，带领学生理清文章脉络，感受天空的奇妙与生命力并尝试仿写，促进能力的内化。整个过程，学生沉浸在语文学习的快乐中，在交流与朗读中感知充满诗意的天空奇妙之景在形、色、声的变化，同时也认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。
吴俊老师执教的《单式折现统计图》一课，取材生活情境，围绕出生人口数这一话题激发学生学习兴趣，从点和线两个方面认知折现统计图的特点，引导学生经历数据分析和根据图中线的走势进行简单预测的过程，初步形成统计意识，体会数据的统计意义。整个过程，学生利用已有知识经验自主探究，通过观察、分析、交流等活动，积极主动的参与学习。
倪婷老师执教的是四年级下册《Unit4 At the farm C Storytime》部分的内容。倪老师在课前导思部分通过创设Zoom和Zip参观农场的情境，巧用思维导图，激活学生脑中关于“蔬菜”“动物”的旧知，进入农场主题，打开学生思维。在课中导学部分板块推进，主次分明，重点突破。倪老师以第二板块作为重点板块，通过镂空留白发挥学生自主学习的能力，引导学生积极思考，深入理解。在课后导练环节，倪老师基于情节，发挥想象，给学生布置分层任务，续编故事，使不同层次的学生都能在任务中获得成就感。倪老师的作业布置也很新颖，让学生分步骤去完成作业，不仅让学生复习了本课所学内容，又带学生走进了真实农场。
李凯老师执教的《前滚翻》，以穿山甲受危的应激反应为话题引入课堂，激发学生学习动力。在充分热身活动后，李老师准备四个基础练习环节一个游戏比赛环节，充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。李老师带领学生做放松运动，并总结学习体会。
为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，我校结合一校一品实际情况展示大课间活动成果，有广播体操《七彩阳光》、集体舞《燃烧我的卡路里》、篮球操《Good time》，内容丰富，收获一波又一波的好评。
孩子们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，以阳光自信的姿态，展现我校师生昂扬向上的精神风貌。
大课间展示一结束，我们就抓紧组织评课议课，期待共同成长。我校评课议课分学科、分会场同时进行。在这里，大家交流思想，分享智慧，提出建议，共同提升。
语文组评课活动由镇语文教研员章站亮主持，来自本镇和外校兄弟学校数十位老师齐聚一堂，有18名教师先后发言评课，畅所欲言，气氛热烈。
备课组成员评课：李老师善于使用课程资源，注重学生表达，并联系学生生活实际，帮助他们理解字词，同时也注重学生想象力的培养，让学生听得到、看得到，跟着课文中有生命的事物一起活跃起来。整堂课精准把我单元要素，紧扣核心素养中文学阅读与创意表达这一学习任务群，提出三个任务，将听说读写落实到位。
本校各位老师评课：李老师不仅让学生理解大自然的生命与生机，也让这次的课堂焕发别样的生机，整堂课充满了浓浓的语文味。在新课标背景下，合理使用预学单和共学单，有效达成学习任务。学生学习过程中紧抓“奇妙”二字，以任务驱动的方式让学生带着问题去寻找体会。
来自余江一小、三小、城北、杨溪学校等第一教研联合体的老师评课：今天开启奇妙之旅，认识了奇妙的老师，春小团队藏龙卧虎，校园文化精彩纷呈。李老师人美课更美，评价语丰富，具有发展性和激励性。整堂课围绕教学目标展开，从情景导入到预习检查，感知课文内容，再到拓展延伸和当堂训练，无一例外地紧贴着教学目标；从内容、情感分析到写作手法点拨，每个环节层层推进，井然有序。从能力、思维再到审美体验，每个阶段都紧密联系，衔接自然；从课本、课内到课外逐步提升，拓展深入。建议课堂设计体现出变化到变幻的过程；建议主讲“太阳”，其他自学，匀出时间。
因为专业所以精彩！接下来区教研室万于龙主任就本次教研联合体活动进行指导:
今天的联合体活动有分量、有看点！300来名学生做篮球操展示，孩子是快乐的，实现阳光体育成长，让农村孩子享受优质均衡。办学条件春小是农村小学的标杆，学生宿舍全省一流。今天的活动我要点赞！课堂效果好，评课活动也组织得好！李善琪老师特别爱写作、爱读书，在上次李镇西老师区读书分享会上流泪分享，印象深刻。余江在加大大阅读进程，各校要纳入校园文化核心项目来做，并纳入评价体系。薛瑞萍两本书大家一定要好好读，老师要真正成为领读者！
接着万主任就本堂课进行梳理点评:
1、老师用心教学，用心写作。
2、着眼学生学习能力培养。使用预学单让孩子积极主动地学习，孩子要做探究者、发现者、思考者。师生对话真实、平等、融洽。
3、目标明晰，重点突出。
4、巧设练习，迁移运用。老师们一定不要忘了语言的训练！昨天的区作业设计大赛，旨在体现工具性和人文性的统一，力求设计精巧、实用，高效达成目标。今天的课也体现了一些精巧的练习设计。不动笔墨不读书，我们往往忽略书写功能，太重口语功能。课堂热闹我们要反思:有没有静下心来读书？有没有静下心来写练习？
最后，万主任就本堂课提出建议:
1、预学单、共学单的使用问题。启用预学单，了解学情；借助预学单完成字词的检查学习和课文脉络的梳理，不要另搞一套。合理使用共学单，提升课堂教学效能，落实语文要素的训练。共学单要谨防预习过度，今天的共学单没有体现孩子真实的学习过程，鱼骨图的学习过程太快太匆忙。
2、关于奇妙的理解感悟和想象要做得更扎实。要强化朗读，读出味道，培养语感。要引导学生多读，节省时间，落实、提升语文课堂的实效性。
每个孩子都是一个奇妙的世界，我们要鼓励学生找到真实的自我！
陈学军副校长在小结时真诚感谢万主任的倾情指导，在享受与专家教研幸福感的同时，希望老师们热爱阅读，热爱写作，热爱钻研，寻找自己事业的幸福！
数学组评课活动由镇数学教研员郑英芳主持，在场老师对这堂课的设计，都有自己的思考和想法，评课现场大家畅所欲言、碰撞火花：
吴俊老师这节课以学生为主体，选择的素材富有现实意义，注重培养学生的统计意识，主要体现三个特点：
1、老师提供了富有现实意义的生活素材，关注统计的现实意义，以及数学价值。
2、注重培养学生的统计意识，教学中的每个图都会让学生根据统计图对未来趋势进行预测，并阐明预测的理由。这也是我们学习统计图的最重要的目的。
3、整堂课都注重学生的思考，让学生在思考中理解，并完整表达出来。
同时，与会的老师们也给出相应的建议：
1、在学习线的认识时候，把数据和点隐去能更直接地观察线的作用；
2、从点到线的认识过程中，加入动手体悟每年数量变化，更加自然地体悟线的必要性；
3、在近视练习环节可以更深入挖掘背后，让学生根据生活实际中学校的相关举措提出有效建议，同时渗透思政教育。
区教研室吴长生副主任就本次数学示范课进行指导:
今天这堂课从知识板块来讲达到了教学目标，从点的高低知道数量的多少；从线的陡峭发现数量的变化趋势；知道绘制折线统计图的一般方法；知道折线统计图的主要功能——统计以及为结果做决策提供依据。
同时，一堂课不光为了教知识，更重要的是培养核心素养。本节课亦有体现，培养学生数据意识，通过点和线发现数据上升、下降的变化；培养学生统计意义，学习折线统计图就是为决策提供依据；培养学生应用意识，教师选取学生身边的素材，利用统计图分析、决策，也是价值观的体现。教师在教学过程中注重比较的数学思想方法渗透，比如点的高低比较、线段倾斜程度的比较、条形统计图和折线统计图的比较等。
最后，吴主任就本堂课提出建议:
1、教学绘制折线统计图时建议板书关键词，强化学生认知；
2、教师意图引导学生发现线的变化时，可以把数据隐去，或者带领学生比划一下，亲身体悟线的变化；
3、教师好的评价语是一堂课的润滑剂，教师可以背一些评价语，拓展自己的语言词汇，学会评价学生的回答，学生听的、想的、做的、纪律等都要有相应的评价；
4、教师素养要加强，要有激情，互动自然融洽。要经常注重学生表达能力的培养，让学生用完整的语言说出自己的想法。
5、知识只是载体，数学的方法、思想才是我们培养的重点。核心素养的培养就是以知识为载体，潜移默化的让学生得到培养，所以教师平时经常培养，就会有一定的效果。
冯样辉副校长在最后总结时由衷感谢吴主任的专业指导，希望老师们注重积极参与评课，注重课后反思，汲取不足之处，加深对课的研究。同时，冯校长敦促各村小教导主任抓紧教育教研活动的开展，不断进行课例研究才能不断进步。
综合组评课活动由镇英语教研员陈茶金主持，老师们说课堂构想、谈教学反思、述当前困惑。
倪婷老师的《Unit4 At the farm C Storytime》一课，口语自然流利，紧紧围绕重难句型，图文结合的形式了解生词，最亮的一点是turkey练习发音环节，通过nurse和monkey发音，让学生自主学会发音。
李凯老师的《前滚翻》以穿山甲的故事调动学生的学习兴趣，新授联系实际生活，多样的练习和游戏使学生熟练掌握，体现素质教育的教学思想，营造轻松快乐的学习氛围。
最后，各位老师也分享了自己的想法：
倪婷老师在presentation一开始让学生直接Watch the video.然后问What can they see at the farm？学生这个时候回答比较艰难，带着问题去看video会不会更好。另外，绘本要读，可以先让学生看书，再看video。
李凯老师虽然利用游戏极大的激发学生的学习兴趣，但在游戏环节学生腿部动作容易变形，可以适当提醒或者比赛规则稍作改动。
区英语教研员董琪星老师指导：
听李凯老师的课像是奇幻之旅，李老师体育课游戏丰富多彩，以学生为主体，充分调动了学生的主动性。春涛镇中心小学大课间也精彩纷呈，对体育也非常重视。
2022年新课标小学英语核心素养，主要体现在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这几个方面。倪婷老师的课，最开始记忆的唤醒，学生乐于回答，教师提问也很关键，留白的方式比较优秀。show time教学评一体化要落实到位。教学中，倪老师对学生不断的追问，以评促教，也注重文化意识的渗透，要求学生均衡饮食。作业设计层层递进，每个作业都注明怎样完成，实操性强。
随着时钟嘀嗒声，第一教研联合体春涛镇中心小学片区教研活动已经圆满结束。我们坚信，在教体局教研室的精心指导下，在联合体片区各成员单位的积极配合下，在各位教学精英的不吝赐教下，春涛镇中心小学的教学教研活动将会更上一个台阶！
编辑：吴俊
摄影：鲍炉寅等
校稿：陈学军
审核：黄志高