“智”整理 “慧”收纳
——大二班幼小衔接之劳动微课程
《幼儿园入学准备教育指导要点》
将幼儿学习生活自理和参与劳动，
做为幼小衔接的重要内容，
自然融入到幼儿的一日生活中。
整理能力
是幼儿良好习惯培养的重要内容。
让幼儿学会整理，
有利于培养孩子的责任感，
形成生活有序，做事认真的良好习惯。
“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”在慕幼园子里，“收纳整理”是孩子们每天都在做的事情，看似简单的整理活动，却蕴含着丰富的学习契机，孩子们制作有效标记，将物品归类，摆放整齐，不仅让我们班级的环境整洁有序，还能在收纳整理的过程中建立秩序感，培养良好的生活习惯。最近，大二班的孩子们在收纳整理时又有了新发现——
课程起源：
五一节前夕，班级进行了一次大扫除活动，班级里整洁了不少，可是孩子们在区域材料整理的时候，发现了新问题。
幼1：区域里的小篮子看上去一个一个很整齐，可是我发现有几个篮子里面材料太多了，虽然我已经按颜色和形状分类整理好了，可是一碰篮子就又会混在一起。
幼2：我也遇到了同样的问题，看上去整理的很好，可是一端起来，材料就会乱掉。
幼3：我觉得的一个篮子里的材料种类太多了，就不太好整理。
生成问题：
在多次清扫班级的过程中，孩子们的发现越来越细致，今天他们发现区域里装有多种材料的篮子里很“乱”，不太好整理。“如何合理地收纳、整理，让班级的每个角落都能整齐，拿取材料更方便？”
一场解锁收纳妙招的行动正在悄悄进行……
幼1：老师，我们可以看看别的班级，看看其他班小朋友有什么整理的好方法。
幼2：这倒是个好主意！我们一起去其他班级参观学习一下他们的整理方法吧！
参观后，孩子们有话说：
幼1：大1班的鲁班锁是按照颜色分类摆放在一个一个小格子里的。
幼2：大4班的这盒材料也很多，但是他们把小卡片用盒子装了起来，看上去很整齐。
幼3：我觉得用小盒子隔开材料的方法很棒！
师：这么多收纳盒哪里来？
幼1：我们可以自己制作，我们去年科学活动时的小豆子就是放在折好的收纳盒里的。
幼2：对，可以上网搜一个教折收纳盒的视频.
关于学习折收纳盒这事儿，还真难不倒大二班这群小可爱们，他们仔细研究视频，再按照研究出的折纸步骤图一步一步尝试，很快一个个收纳盒在他们的手上诞生了。
我们快使用小盒子进行二次整理吧！
幼1：我用了两个小盒子装了卡片和小木夹，然后把卡片放在一边。
幼2：瓶盖我是按照颜色进行分类的，每个小盒子里放一种颜色。
幼3：我在整理科探区的材料，色素、滴管还有量杯我都分开放进了小盒子里。
老师的话：
通过参观其他班级的整理办法、制作收纳盒等方式，孩子们尝试了新的整理方法，也在反复尝试整理的过程中寻找新经验，促使孩子们在日常生活中能像小主人一样对教室进行整理，增强他们在集体中的归属感和责任心。
课程活动中，孩子们沉迷“整理”行动中，并一起搜索身边关于整理的资源。比如：我们一起阅读了《全都收拾好》、《整理书包自己来》、《收拾房间的理由》等绘本，其中《整理小姐》引起了孩子们的争论……整理小姐是一个特别喜欢整理东西的人，可是整理小姐总是把各种各样的东西都放在一个盒子里，虽然看上去整整齐齐，可实际上她总是找不到自己的东西！
幼1：整理小姐把所有的东西都收进了盒子里。
幼2：但是盒子里的玩具都堆在了一起，找不到想要的玩具怎么办？
幼3：我们可以把盒子里的东西按照颜色、大小、形状分隔开，这样就很容易找到。
师：在生活中，哪些地方用到这样“隔一隔”的整理方法呢？
寻找生活中收纳好方法：
幼1：我的乐高玩具收纳架是可以往上叠加的，一个一个透明盒子垒上去可以摆放好多作品呢！
幼2：放袜子的收纳盒是一格一格的，一筐可以放下好多双袜子。
幼3：我书桌上的收纳盒有些格子大有些格子小，可以放不同大小的东西。
幼4：我找到了一格一格的收纳盒，直接在筐子里分隔开就可以了。
哇！原来生活中有这么多收纳好办法，我们也一起来自己制作隔断，用隔断的方法来整理吧！
经过初步讨论后，孩子们表示都想当一回小小空间规划设计师。他们分组去寻找一些需要隔断的材料筐，并开始规划材料筐里的空间。这次任务以合理利用空间为目标，引导他们用线条和图形标记来表现自己的设计图。
怎么才能让纸板大小更合适？
先测量一下篮子的宽度
再用尺子测量纸板，画出相应的线条
用小刀沿线条裁下大小合适的一块
标记高出篮子边边的部分
也可以用剪刀剪下来哦！
交叉的隔断怎么做呢？
看，我在纸箱里找到了里面的隔断，原来纸板中间都要剪一条缝，然后插在一起。
对齐后标记、画线、裁剪、对应……
分隔收纳篮完成啦！
从规划、设计、再到实施，孩子们完成了自己的整理隔断初体验。筐内的物品在孩子们的努力下变得整整齐齐！
看！分隔好的材料筐整齐多啦！
点击视频一起看看我们是如何制作的吧！
老师的话：
尝试制作整理隔断，带给孩子们不小的挑战。孩子们从小小的篮筐出发，主动参与制作隔断，通过小组设计、制作再分类整理，让孩子们从中了解到整理的多种方式，慢慢发现整理与空间的关系。于此同时，孩子们的整理能力也得到了发展。
毕业在即，我们马上要成为一名小学生了
习得整理经验的小朋友们
尝试探索如何整理书包、书桌
看看我们怎么做
书包整理有方法
幼1：我觉得书包应该放的东西有：各种本子、勾线笔、直尺、书本、铅笔盒，当然我当上少先队员的话，还要放上一条红领巾。
幼2：我整理书包的顺序是先把东西摆好，然后按从小到大的顺序放进书包，这样就一样物品也不会漏啦！
书桌整理大挑战
马上成为小学生的我们，家里几乎都有书柜或简单的阅读角，你们是否有分类收纳整齐呢？书桌可是小学生写作业的标配，保持自己的书桌整洁也是非常重要的！
看看我们是如何挑战“整理书桌书柜”任务的！
幼1：我第一步是先把书拿下来，用湿巾纸把书桌擦一遍，然后拿吸尘器把脏东西给吸掉，最后把书给放上去整理。
幼2：我先把书拿出来比较一下大小、或者按照书的种类分，或者按照书皮的颜色来分类整理，最后，我把书柜整理得非常整齐。
较强的生活自理能力
有助于幼儿做好入学后
学习和生活的自我管理和服务的准备
有利于增强独立性和自信心
此次微课程从收纳整理中发现问题，由探寻篮子里多种材料的“不乱”引发，到收纳方法与收纳工具的思考与制作，再到自己的书包与书桌的收纳整理大作战，孩子始终是活动的主体，积极参与并乐在其中，在发现问题、探索问题、计划实施、实践操作、迁移运用的过程中成长着，收获着，潜移默化地获得知识和技能的同步发展，让整理变成一件快乐的、充满挑战的事情……
课程虽然暂告一段落，但我们与整理的故事仍在继续，希望孩子们能用行动和坚持养成整理收纳物品的好习惯，为成为一名优秀小学生做准备！