春已别，夏将立，阳光渐炽烈。伴随着夏日的到来，2023年5月24日上午，广东省邓莹源名教师工作室韶阳小学校本支援团队成员，浈江小学叶远志副校长、凌华锋老师和南枫小学黄苑琳老师来到浈江区韶阳小学开展2022-2023学年第二学期第五次校本专业支援活动。
本次活动主要分为两个环节进行：第一环节是对导师叶远志老师的示范课《确定位置（一）》的集体观摩；第二个环节是团队成员对本次示范课的教学研讨。
环节一：对导师叶远志老师的示范课《确定位置（一）》的集体观摩。
本课是北师大版五年级下册第六单元的课时内容，学生在本课之前已有方向与位置的初步经验，积累了一定的空间观念。课堂伊始，叶远志老师先是通过动画导入，引出教材中的情境图，并提出问题：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？学生利用学过的知识回答道：熊猫馆在喷泉广场的东北方。这时，叶老师引导学生观察发现：狮虎山也在喷泉广场的东北方，那该如何区分呢？学生进一步想办法解决问题。在这个过程中，叶老师一步步引导学生，最后得出可以利用角度进行区分，并一起测量得到熊猫馆在喷泉广场北偏东20°方向。通过上述活动，学生感受到方向角度对于确定位置的必要性。
在确定角度方向后，叶老师出示情境图，学生发现长颈鹿馆也在喷泉广场北偏东20°方向上，叶老师顺势提出如果只描述角度方向能够确定熊猫馆的位置吗？学生通过观察发现只描述方向角度可能会误导到长颈鹿馆，因此增加距离的描述能够更加准确，即熊猫馆在喷泉广场北偏东20°方向，900米处，并体会到确定位置时，描述距离的必要性。上述活动结束后，叶老师与同学们一起总结确定位置的三要素：观测点、方向角度和距离。
接着，叶老师结合情境图提出第三个问题：参观斑马场之后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。在这一环节，叶老师鼓励学生独立思考并尝试解决问题，并在小组内交流，最后进行全班交流。在交流中，学生发现观测点发生了变化，因此方向角度需要重新进行测量。最后叶老师引导学生完成巩固练习，再次梳理确定位置的方法结束本次课例。
环节二：团队成员对本次示范课的教学研讨。
在本环节中，先是叶老师阐述了他的教学思路，叶老师将课本中确定方向和距离的两个情境整合为一个，在课堂中，引导学生进行感受，经历确定位置三要素的形成过程，感悟其必要性。同时，在研讨中，叶老师反思到，他在上课中未处理好观测点这一要素的学习以及巩固练习中缺少距离这一要素的练习。
接着，凌老师提到叶老师在课前与学生进行谈话，能够拉近与学生的距离，并且从学生喜欢的动物园切入本课学习，激发学生的兴趣，在课前准备充分，特别是教具与学习单的准备，并且叶老师在教学过程中教态自然、语言精练并富有激情，教学目标明确，教学中循序渐进，逐步对重难点进行突破。
团队中的黄老师提出叶老师导入环节利用微课导入，增加了趣味性，在新授环节中步步引导，并且在教学过程中注重学生思维的多样性的发展，赞扬了叶老师设计的练习分层次，与生活联系紧密。而邓老师提出叶老师在授课过程注重学生的知识联系，如：用量角器测量角度时，复习了测量方法以及在第三个环节求角度时复习了三角形的内角和。欧阳老师提到叶老师的课堂注重学生的表达与交流，教学具有逻辑性，有条理，能够按照教学思路逐步引导学生。杜老师提到叶老师在课堂中会就同一个问题反复提问不同的学生，在这过程中锻炼学生的表达能力与聆听。
导师的示范课让青年教师受益匪浅，导师们教学的严谨与认真、不断学习的态度是青年教师的启航灯，是青年教师的学习模范。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过本次活动，我们团队的青年教师又向前迈出了更踏实的一步！
撰稿：杜瑞韵
初审：叶远志 凌华锋 黄苑琳
终审：邓莹源 陈剑