武昌区中山路小学千家街校区 杨翠玲
开篇语
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
教育创新的目的和初心是什么？你有创新的勇气和动力吗？你为创新做出表率了吗？你在组织内塑造创新文化了吗？你是否将新技术手段融于教育创新之中了吗？……在阅读中，也许你就会找到答案，感受到一种力透纸背的力量。
遇“荐”好书
《面向未来的教育 给教育者的创新课》
作者：[加]乔治·库罗斯
本书一共分为四个部分，共14个章节。
在作者看来，创新是一种思维模式、一种思考方式，是保持学习、不断突破固有藩篱，为学习者创造更新、更好事物的不竭动力。
书中分享了大量案例，不断强调：有效利用现代科技是激发学习者兴趣和潜能，显著提升学习效果的加速器和“油门”。
悦读阅美
每个从教者都需要有创新型思维模式吗?
简而答之，是的。
原因何在？
因为每个教师都要面对这样的困境：为讲授一门新课程或者一个新技能尝试了各种教学方法，可有些学生好像还是学不会。这些对其他孩子适用的教学方法对学习困难的学生根本不奏效。你会放弃这些孩子吗？当然不会！至少我希望你不会这么做。我希望你把这些挑战视为机遇在现有知识和能力的基础之上，探究未知领域，摸索出可以因材施教的教学素材和教学方法。
品读有感
创新型思维模式始于对学生的同理心。要满足学生对知识的渴求，就必须抛弃“我们一直都这么做”的旧观念，为他们创造比我们自己当年更好的学习体验。这并不是说要抛弃过去的一切，而是需要我们用发现的眼睛去看待自己从事的工作、并且不断提出质疑：“有没有更好的方式？”作为从教者，希望我们的学生同样具有这样的思维模式，因为这个问题是通向未来教育之路的第一步。
作为教育者，我们践行：
一、面向未来的教育，应倡导学校提供给学生的学习内容要符合社会发展实际，并有前瞻性。
二、面向未来，要注重教育的可持续发展，在教学与课程的顶层设计方面，要照顾到层次性、发展性、延续性，以唤醒和满足学生的终身学习与发展需要。
三、做面向未来的教育，要充分发挥教师的主导作用。学校教育教学的主要对象是学生，我们强调教育的主体是学生，但这并不意味着教师就没有任何作用，教师在教育教学中有着重要的主导作用。
结语
孩子是我们 的未来 。我们给孩子 怎样的今 天，他们会还给我们怎样的明天。未来教育，实际上就是面向未来的教育。