深研营第二小组的线上研修活动包含三个环节：第一环节是公开课展示，分别是金鼎中学的温晓青老师执教的《中考文学类文本阅读复习》和华发容闳学校严卉老师执教的《孔乙己》，随后由组员轮流评课交流学习所得；第二环节是论文展示，分别是凤凰中学的王瑞老师展示的《望月思亲 醉中抒情——余映潮苏轼诗歌<水调歌头.明月几时有>诵读教学案例研究》和文园中学黎淑波老师展示的《“兴、道、讽、诵”四字法在古典诗歌教学中的应用探微》；第三个环节是共读分享，分别是金海岸中学孙月老师展示的《苏轼诗歌作品的吟诵教学策略》和第十六中学钟丽清老师展示的《叶嘉莹“兴发感动”理论对诗词教学的启示》。
经典永流传
评课环节：
诗意常相伴
书香岁悠长
畅言音绕梁
温晓青老师的活动感悟：五月未央，教研相伴。二组的伙伴们在美好的周末频探讨、细琢磨：
严卉老师的活动感悟：风过林梢，骄阳正好，年之将半，匆匆而夏。夏天已到，我们的小组活动也升温到“85ºC Tea”，大家都在一次次的历练中驾轻就熟。今天我东施效颦，学着黄厚江老师上了一堂《孔乙己》，从老师们的真诚点评中，从听温老师的中考散文复习课中，从几位老师近乎完美的阅读分享、论文交流中，我收获了今日份关键词：各美其美。每个人都是一片独一无二的叶子，都有着我望尘莫及的专长。大家聚在深研营这棵树上、二组这根枝上，相互学习、共同成长，当着一样的语文老师，奔赴着不一样的精彩！
陈蕴彦老师的活动感悟：五月的尾巴，我们一起走上四小时的充实丰富的学习之旅。严卉老师的课堂充满热情，有较强的课堂引导能力，从小处“手”入手带领学生感受孔乙己的形象，听读赏写让学生在课堂上得到提高。温晓青老师的课具有条理性，用心整理部编版教材的散文并且分类主题表达，课堂过程以提供阅读散文的方法支架贯穿整个课堂，具有指导意义。王瑞老师和黎淑波老师分别结合余映潮课例和自己的教学实践探究诗歌吟诵之法，独具匠心。孙月老师用心分享多种吟诵方法，让我醍醐灌顶。钟丽清老师借鉴名家名作畅谈挖掘诗歌意蕴的方法，深刻有意思。灼灼夏日，热情如火的不止是天气，还有我们一起努力学习的心，感谢小伙伴们准备的精神盛宴！
孙月老师的活动感悟：盛夏，周末，他人休息放松之时，正是我们深研营二组砥志研思之时。严卉老师以“手”作为切入口，带领学生走进《孔乙己》，以小见大，探寻孔乙己悲剧的根源。温晓青老师从回顾已学知识出发，和学生一起归纳学习方法，进行实战演练。条理清晰，环环相扣，效果显著，出色地完成了初三散文复习任务。王瑞和黎淑波老师分别从课例分析和自己的教学实践两方面分享了吟诵的运用心得，让我大受启发。我和钟丽清老师分别从吟诵的具体方法和诗歌解读方法两方面谈了自己的思考。讨论环节各位组员更是各抒己见，真诚交流，热烈程度堪比这烈日骄阳。教研修行路漫漫，且乘骐骥以驰骋，吾辈当奋勇向前。肩鸿任钜踏歌行，功不唐捐玉汝成。
王瑞老师的活动感悟：周六的清晨，伴着第二小组的研修活动，特别充实。严老师的课教学流程完整，教学重点突出。围绕孔乙己的手来作为走进孔乙己世界的桥梁，了解孔乙己这个人物形象，并通过分析孔乙己的悲剧命运来看当时社会的现实，血淋淋的，冷漠的，没有人情味的。作者的叙述是如此的冷静，但背后的社会原因确实如此的深刻。最后通过学生的想象和再创作来建构自己的理解，并为孔乙己寻出一条出路来，体现了教师的思考。温老师的课聚焦散文的复习，主要从五个方面帮助学生去读懂散文，只有读懂了才有可能去做题目，所以这个教学创意点非常棒。散文是相对较难理解的，她从教材里的课文入手，带领大家复习和梳理了教材里散文的分类，然后再从抓文眼/抓线索/抓表现价值观的句子/抓多次出现的事物/抓不经意间出现的信息还帮助同学们读懂散文，方法简单，可操作性强。在中考前进行这样一次梳理还是很有必要的。其他几位老师的评课也颇真诚，从一线教师的课堂应有怎样的切入点谈起，以教师的个人发展为终，慢慢的思考和深入。接下来老师们又通过论文和分享的方式来对诗词教学进行实践探索和教研，将《吟诵九讲》中的观点以更落地的方式进行研讨和分享，态度诚可贵，愿接下来的时日，我们能在教研之路上越走越远。
吴燕文老师的活动感悟：鞠一捧清浅时光，酿一壶初夏的馥郁。深研营2组的小伙伴们，在思维碰撞中遇见美好，遇见温暖。严卉老师模仿名师执教《孔乙己》，激起了伙伴们如何促进教师专业成长的深刻探讨。晓清老师基于备考执教《现代文文学文本阅读复习》，引发了伙伴们如何高效地进行中考复习的研讨。王瑞老师、淑波老师的论文分享，给伙伴们带来了教师如何将教育教学实践转化为教研成果的启迪。孙月老师、丽清老师的读书分享，坚定了伙伴们于忙碌的教学中保持阅读的初心。春已尽，夏初临。我们是一群怀揣勇气与坚持，去追求更好的自己的可爱的人儿。加油！
钟丽清老师的活动感悟：今日之研讨，收获颇丰。共思名师课堂对专业引领的作用；共研中考散文备考的策略；共赏古诗词吟诵的魅力；共悟以诗解诗的境界。感谢严卉老师和温晓青老师的课堂，王瑞老师、黎淑波老师和孙月老师的分享。纷繁世日中，教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
林旸老师的活动感悟：世间纷扰，教研让我心安，因为这是一片纯粹的天地，无俗事乱耳，皆理趣乐心。严卉老师向黄厚江老师学习，以“手”去切入点，带着学生读写结合，读出《孔乙己》的深度和厚度。温晓青老师立足中考文学类文本复习，引导学生总结散文阅读的五种方法，实用性极强。王瑞老师和淑波老师以具体教学实际为例，详细分析吟诵在课堂上的运用。孙月老师分享课堂实录，让我们直观地感受吟诵的魅力。钟丽清老师分享了王荣生老师关于散文教学的文章，从理论角度让我们对散文教学有更深的理解。
黎淑波老师的活动感悟：教研不觉已盛夏，一寸光阴一寸金。今天又是一场思想的盛宴，严老师今天提出如何向名师学习的问题其实也是我曾经纠结的问题，探讨后才发现原来大家都认为要有自己的风格，立足教材与学生是关键。温老师的初三复习课方法多，容量大，可操作性强。王瑞老师从吟诵的角度解读余映潮老师的课例，分析深入浅出。孙月老师分享了多种吟诵形式，耳目一新。钟丽清老师从理论与实践相结合的角度提出了诗歌解读的多种角度。虽然日子忙忙碌碌，但因为有深研营二组的结伴学习才不至于碌碌无为。
彭晓红老师的活动感悟：骄阳似火，五月的教研如同这热辣辣的天气一般充满着热情。因为五月的各项教研活动多，在时间上产生冲突。我们只有将小组研修改在线上进行。我们十位小伙伴利用周末休息的时间，从早上8:00到12:00，全程足足四个小时，对文学作品的教学和诗歌吟诵等教学热点问题展开探索。严卉老师提出怎样从名家课例中学习教学方法的问题。大家达成共识，认为名家带给我们的是思路，是问题切入的角度，我们更需要有自己对文章的解读，更多关注学生的表现，灵活设计教学活动，这样才能上出自己的风格。温晓青老师在课上展示了如何让学生读懂文学类文本的过程，并进一步明确需要通过将文体知识转化为实际的操作，让学生熟练掌握。王瑞老师和黎淑波老师围绕吟诵的主题，不约而同地把焦点放在了如何在古典诗歌教学中运用诵读的方法来促进学生对文字语言的感悟。孙月老师对吟诵的方式、规则有深入的研究，整理出丰富的吟诵方法，如读赏结合、背读、比读、演读、跨学科读等，形式新颖，令人耳目一新。钟丽清老师受到叶嘉莹教授的启发，结合书中内容，整理出多个理解诗歌意蕴的角度，如关键词、典故、意象、精神价值等。吴燕文老师给我们分享了在沈阳参加全国初中语文教学基本功大赛观摩研讨会的学习体会，特别介绍了顾之川教授提炼总结的十大中国精神，这对古诗教学有着提纲挈领的作用。每次的小组活动都是一场富有启发意义的精神之旅，它引领我们发现问题、在组员互动发言中寻找合理的答案。明确自身的优势与不足，在相互学习中得到成长。