五月繁华盛，教研正当时。为落实“双减”政策，践行《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，体现结构化特征的理念，以研促教，促进连州市小学数学教学高质量发展。2023年5月29日上午，在连州市教师发展中心小学数学教研员关月英老师的精心组织下，连州市小学数学四年级大教研暨省级立项课题课例研讨活动在连州市连州镇中心小学美善楼多功能厅有序开展。参加本次活动的有来自全市各学校四年级的数学教师及连州市小学数学学科中心组四年级团队成员共68人。
本次活动共分为三个环节：课例研讨，评课交流，专题讲座。
连州市小学数学学科中心组成员、连州市西岸镇中心学校邹杰老师为我们展示了精彩的课例：北师大版四年级下册第六单元第一课时《生日》。邹老师通过让学生“贴色卡”的方式调查班里同学们生日所在的季节，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累数据统计的活动经验；并让学生能够根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,对数据进行简单的分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用，在体现知识结构化的同时实现思维结构化；还通过联系生活实际设计了“水果大行动”和“菜式大比拼”2个活动来深入实践数据的收集和分析，实现从“理解”到“迁移”的策略结构化。在邹老师的层层引导下，学生积极参与，主动探究，从而体现教学评的一致性。精彩的课堂教学，给听课教师留下深刻印象。
水本无土，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。听课后，教师们积极探讨，畅所欲言，既指出了亮点，也交流了不足之处，参与活动的教师碰撞思维的火花，聚焦集体智慧，共同进步，共同提高。
邹杰老师能把握本节课的教学目标，注重引导学生积累统计的活动经验，并能根据统计图分析数据，培养学生的数据意识。慧光小学邓节华老师结合自己的教学经验提出建议：1要充分利用课堂的生成资源，预测没有到来的同学的生日会是什么季节？2.解读统计图时，要明确图标的含义，再涂颜色，最后才分析图表的数据。
连州市慧光小学 邓节华
邹杰老师能落实《课程标准》，让学生经历数据的收集，整理，表示和分析的过程，进一步认识条形统计图，发展学生的数据意识，同时教师善于利用信息技术，通过“互动题板”，让学生直接拖动对应色条进行涂色，色彩鲜明，方便迅速，更好地激发学生参与的兴趣。
连州市海阳小学 黎双娣
连州市小学数学学科中心组成员、连州市星子镇中心小学陈建伟老师结合研讨课例《生日》，作了《聚焦数据意识 培养分析能力》专题讲座。他从统计内容的整体把握、数据意识的内涵解读、数据意识的教学现状等方面展开论述，使我们懂得统计教学不仅仅是让学生认识、绘制统计图表，掌握计算平均数、百分数的方法,更重要的是培养学生的数据意识。特别是在解决真实问题的过程中,帮助学生学会观察、学会思考、学会表达、学会交流合作。能从数据中提取一些信息，并基于数据，做出合理的判断与预测，并诚恳地给老师们提出以下建议：
1.要深入解读教材，用好三书。
2.二次开发教材，激发统计需要。
3.创设有效问题情境，体会数据实际价值。
4.经历图表生成过程，掌握数据处理方法。
5.指导读取图表信息，掌握数据分析方法。
连州市教师发展中心小学数学教研员关月英老师作题为《四年级基于结构化的复习思考》专题讲座。她从复习课的意义、复习课的主要任务、复习课的核心环节阐述了什么是复习课，结合四年级教学内容和评价要点指出复习课教学的关注点，最后关老师结合自己的教学经验提出了复习的建议：
1.根据学生的实际情况制定复习计划。
2.注重引导学生自主梳理知识，深化知识理解，构建知识网络。
3.注重提高学生提出问题，解决问题的能力。
4.注重基本技能的练习，提高练习的针对性。
5.注重对学习困难的学生给予有效帮助。
6.注重帮助学生积累活动经验，体会数学思想。
从而做到做一题、学一法、会一类、通一片，提高复习的效果。
本次活动，不仅开启了教改思维碰撞，更引领了今后的教学方向。我们一起携手，以脚踏实地注重实效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，迈向连州市小学数学教学高质量发展。
撰稿：杨知青 许简衡
图片：连州市小学数学中心组四年级团队
审稿：关月英 陈建伟