为建设安全校园，引导学生建立相互尊重、相互理解和相互支持的人际关系，我校开展第十届心理健康活动月活动。我们以“预防学生欺凌，共建和谐校园”为主题，用“心理+N”的理念建设课程，针对不同年级学生的心理特点，开展了一系列活动。
结合我校实际情况，我校制订了“预防学生欺凌，构建和谐校园”的活动方案，主要从两条线进行:
１.通过活动，建构“预防学生欺凌”校本课程，让学生明白欺凌的危害以及如何应对欺凌，懂得如何保护自己以及寻求帮助。
２.做好宣教，创建和谐友好的校园环境，让学生学会表达，学会交友，创设友善宽容、彼此尊重、团结合作的班级氛围。
为了让课程更有针对性，我们针对一至六年级学生设计了调查问卷。以六年级为例，问卷结果如下:
此外，我们还召开了年级级长和代表教师的座谈会。
老师们汇报了本年级学生的具体情况以及需要解决的问题。
陈光霞校长和级长、班主任们一起阅读绘本，并根据每个年级的实际情况，甄选绘本。我们分低中高三个学段，以生动有趣的绘本故事为载体，开展主题活动。
“心理+语文”
选择恰当的绘本，开展主题阅读，让孩子们在阅读中感受人物内心世界，在具体生动的故事中学会与人交往，学会解决冲突，学会抵御欺凌。
一年级的语文老师带领孩子们同读绘本《我可以和你做朋友吗》在绘本同读中感受友情的美好，学会如何交朋友。
孩子们用稚嫩的画笔描绘他们与好朋友玩耍的快乐。
二年级的语文老师带领孩子们同读绘本《被欺负了可以打回去吗》，并讨论面对欺负时，我们该怎么做？
面对欺凌，我们不能总是忍让、宽容，那样别人会觉得我们懦弱，好欺负；也不能总是片面地强调“打回去”“以暴制暴”，那样只会引发更多的冲突，两败俱伤。
我们要有不欺负人的修养，也要有不被人欺负的气场。
三年级的语文老师带领孩子们同读绘本《不是那样，是这样的》。绘本生动地讲述了几只小动物因为彼此立场不同而发生冲突的故事。
同学们在日常生活中，常常会因为彼此的角度不同、立场不同而发生矛盾和冲突，这个时候，我们需要冷静下来，多听听别人的看法，才能理解别人。
四年级的语文老师带领孩子们同读绘本《好好说话》学习如何觉察自身情绪和身体的变化，学习“非暴力沟通”的方法。
发生冲突时，如果我们只是一味地指责对方、攻击对方，就会导致双方的情绪失控，冲突升级。
发生冲突时，我们需要互相尊重，学会倾听，从而理解彼此。
最好的学习，就是在自己的生活中用起来。看看这几个同学是如何用“非暴力沟通”的办法来解决玩耍时的冲突的:
五年级的语文老师带领孩子们同读绘本《今天，他们不跟我玩了》。这个绘本让我们对友谊有更多深入的思考，同时，帮助我们学会应对来自同伴和小团体的压力，将自己的是非观与同伴的是非观区分开来。
孩子们用手抄报、用漫画、用故事讲述自己和同伴相处的经历。被小团体孤立是一件很难受的事情，能够不盲从，坚持做自己认为对的事情，更是不容易，需要极大的勇气。
六年级的语文老师带领孩子们同读绘本《被网络欺凌的小巨魔》
网络欺凌，是当代青少年面临的一个新问题。当孩子们了解网络欺凌的形式和危害时，才能有意识地在使用网络时保护自己。
“好好说话”团体辅导活动
来自于海南医学院应用心理学系的大二学生，带领四年级的孩子们开展了“好好说话”团辅活动。
“大风吹”快速热场；
“对掌推”让孩子们感悟人际交往中的彼此之间的力量对抗与转换；
“边缘人”让孩子们体验被孤立被排挤人的感受；
“写一写”让孩子们反思回顾自己生活中的人际冲突；
“说一说”让孩子们学会如何表达与倾听。
“心理+科学”
当心理与科学相遇，会是什么样子呢？
用扑克牌能建“建高塔”吗？哪一组搭的“扑克牌高塔”最高最坚固？这是一个非常有挑战性的任务。
这项任务驱动的活动非常考验学生的团队合作能力。当孩子们意见不合，争执不下时就是最好的教育时机。科学老师结合课堂的生成资源，引导学生面对冲突，友好协商，及时修复关系并合理分工。孩子们在心理课上学的人际沟通技能，在真实的情境中马上就得以运用了。
心理+体育
当心理与体育相遇，又会是什么样子呢？
“手足并用”考验两个小伙伴之间的默契程度，能否齐心协力，步调一致是赢得比赛的关键。
“同心鼓”的难度更大，要求同组的十个小伙伴们要凝神静气，手眼一致。失败了没关系，总结经验教训再多试几次。“一、二、三……”整齐响亮的口号或许就能带来团队的成功！
我们充分发挥体育调节情绪、疏解压力的作用，让学生在运动中合理宣泄情绪，在运动中学会合作，在运动中发展人际关系。
5月22日早上，郭环副校长在全校会议上发起了倡议:
这个世界上有各种各样的话语，每种话语都有着不一样的能量。有的话语可以带给我们快乐，带给我们温暖，带给我们前进的动力；而有的话语却会让我们悲伤难过，让我们失落、沮丧，丧失力量。
因此，今天，我邀请同学们、老师们还有家长们一起参与这个有意义的活动：给自己，给周围的人，给这个世界送出你的祝福和善意！
各班主任们纷纷召开了“爱自己，爱他人，爱世界”的主题班会。
同学们在班会课上纷纷发言，诉说了父母、老师、同学哪些话最伤人？
同学们也讲述了来自父母、老师、同学的暖心之言。
如果说出的话能被看见？或许我们会减少许多无意之伤。
孩子们在纸上写下了自己的肺腑之言。
如果我们暂时不能改变他人，那么，就先做好自己，用美好的语言祝福自己、鼓励自己、支持自己。那么怎样才是真正的爱自己呢？
怎样才是真正的爱自己？
每个人，年龄不同，性别不同，经历不同，对这个问题的认识也会千差万别。
但不管怎样，我们都要好好爱自己，在今天这个特别的日子里，亲手送给自己一份最独特的礼物吧[微笑][微笑]
历经整整一个月，在学校领导、班主任以及各科老师的配合下，我校的“5.25”活动画上了圆满的句号。
在这一个月里，我们带领学生认识了关系欺凌、言语欺凌以及网络欺凌等不同欺凌形式的危害，并讨论如何应对；还探索了如何化解生活中的小冲突，如何结交朋友，如何在团队活动中交流与合作，让人际关系更和谐。
“5.25”活动结束了，但我们的心育之路还要继续前行。以德育心，以智慧心，以体强心，以美润心，以劳健心。五育并举促进心理健康；学科融合实现协同育人。我们将以此理念继续开展我校的心育教研工作。