为进一步探索我校智慧课堂教学模式的变革和创新，促进现代教育理念、信息技术与学科教学的深度融合，增强教师教学能力，提高学生的知识应用力、自主思考力、探究学习力。我校智慧班语文组开展了推门课活动。
熊慧芬老师授课《蜘蛛开店》，课前教师布置了检测题，重点考察学生对生字词的预习情况，发现学生在生字方面的掌握还不够好，教师掌握学情后进行二次备课，课中教学后再次进行检测，结果学生的正确率提高了许多，充分体现了智慧课堂学前反馈的重要性。
课中，教师也通过适当的平板练习让学生学完知识点后加以巩固。学生的数据让大家都一目了然，体现了智慧课堂快捷、方便的优点。
林花老师授课《巨人的花园》，教师紧紧抓住巨人花园春天到冬天景色的变化，内心感受从孤独到快乐的变化，引导学生走进童话的世界，了解文本的主要内容。学生通过对比，反复的朗读，边读边想画面，使学生感受到巨人回来之前花园充满了快乐，以及巨人回来以后花园变得寒冷和冷清。
冼佳怡老师授课《我们奇妙的世界》，教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。并学习作者的写作方法，同时也从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
首先引导学生去发现作者的抓住了哪几个方面来写出了世界的奇妙，培养学生提取信息的能力，接着让学生在读中理解，读中感悟这些事物的特点，体会作者抓住事物的特点进行描写的写作方法，然后让学生再读再发现作者的写作顺序。教师课堂中运用了随机抽取、抢答等功能激发学生学习兴趣。通过平板练习巩固所学知识点。
黄雪怡老师授课《海底世界》，通过寻找中心句的方式理清了课文总分总的构段方式，知道了课文从哪几个方面介绍了海底世界，加以平板检测题进行巩固教学。通过抓住段落的关键词句，学习课文中把意思讲清楚的方法。课堂的最后完成同步练习，达到即学即练的目标。
蔡晓丽老师授课《语文园地八》，在“我的发现”板块，要求学生通过观察发现第一组汉字的规律，引导学生从音、形、义等方面发现字的特点，然后采取合作学习的方式，学习剩余的生字。在“日积月累”教学部分，教师采取多种方式的朗读，在反复地诵读熊熟读成诵，再加以平板练习巩固。
王青老师授课《蜘蛛开店》，本课时的重点教师则是放在读好故事、讲好故事上。教师通过借助示意图的方式理清了课文的内容。课堂中通过平板练习加深学生对课文主要内容的印象。让学生读好人物心情的句子，在读好故事的前提下，教师出示评价标准，要求学生根据标准讲好蜘蛛卖口罩的故事。
本次推门课结束以后，语文组智慧班的六位教师进行评课总结。课前要充分研读教材，立足于单元教学，设置有趣贴合的情境带领学生学习。课前做好充分的教学设计，不仅要备教材，还要备学生。课前掌握学生的学情有助于教师进行二次备课，掌握学生学情。在平板试题的设计方面要下足功夫，使其与文本充分融合，要进行有效互动，进行错误试题分析反馈，及时解决问题。
课堂是教师的主阵地，教材是载体，学生是学习的主体，如何让学生更好地学，学得更好，是教师一直在研究的主题。相信在未来课堂展示交流的碰撞中一定可以带给教师很多思考，而这些思考必将转化成教学成果，呈现在后续未来课堂活动中，走出我校教育信息化的特色发展之路!
图文编辑：王青
审核：钟琦