“专家引路明方向，潜心研究促成长”—翔安教育集团幼儿教师业务技能培训报道

首夏犹清和，芳草亦未歇。师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。

培训期间共开展8次专题指导，邀请幼教领域资深园长、教授等分享经验，涵盖教育教学、行为观察、游戏开展、课题申报、课程故事撰写等多个方面。通过为期4天的学习，学员们对课程游戏化、教育科研、教学基本功等都有了深入的认识和理解，还提升了专业素养，丰富了理论知识和实践经验。

从朱晓梅园长带来的《幼儿园集中活动的设计与指导》中我们明白幼儿老师要善于激发幼儿的创造想象力和好奇心，幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融入教学中。因此教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象的机会冲动释放出来。充分发挥幼儿的主体性，为幼儿提供适合其所需的活动环境和特定材料，让幼儿得到应有的提高和改善。

林哲莹园长的讲座让我们明白了幼儿学习的过程是从不知、不会到会的过程，而这一学习的过程都应该在游戏中进行。《纲要》指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，教师的任务就是"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，寓教育于生活、游戏之中，让孩子直接感知、亲身体验、实际操作从而获得知识和经验。我们一线教师应该打破传统的教学模式把游戏真正的还给孩子。

罗教授的讲座，使我们明白课题研究是对各种教育现象的研究实际上也是对教育者自身能力的一种挑战。课题研究可以激起园长、教师的进取精神和创造欲望，对问题的解决又可以使他们体验到探索的乐趣，从更高的角度理解幼儿教师职业生涯的价值，从而增强职业的自豪感和责任感。课题研究可以拓宽教师的视野，使我们对幼儿教育发展和对热点问题保持敏感，身心处于一种思考、探索状况，在园里形成“探索-改革-探索〞的学术氛围，促进老师和幼儿园向更深层次发展。

“阅读是孩子们的智慧之窗，是打开孩子心灵的一扇门，是孩子获取知识、开阔视野的一种学习方法。林园长带着自己十几年的早期阅读经验以及阶段性成果，从教师阅读，幼儿阅读的价值，阅读环境创设，图书的选择等方面展开，引用精彩的绘本图书，带领我们一起品读书海，感受早期阅读对幼儿的正向影响以及教师如何采取有效的指导策略，引领幼儿在阅读成长中更上一层楼。”听完林园长的分享，让我受益匪浅，我认识到不仅要掌握各种阅读策略，更要灵活运用。在以后的工作中，我们要学会根据幼儿的个体差异性、绘本本身的特点以及每一种阅读指导方法的作用及功能，进行对症下药，更加有的放矢的进行绘本教育活动，让孩子们获取更有意义与价值的信息与素材。

谢老师指出观察是一门学问，教师只有在充分客观细致地观察儿童，深入了解剖析儿童的发展水平、行为特点、兴趣倾向后，从而进行有效的师幼互动，为幼儿的发展提供支架，促进幼儿进一步发展。如何观察？怎样记录？需要教师利用自己的智慧追随幼儿的脚步，捕捉幼儿的兴趣，尊重和支持幼儿的探索与发现。

陈园长表示幼儿的感受和欣赏，表现和创造，很多都是相辅相成、融会贯通的，生活是艺术的源泉，厚积薄发，当孩子们的生活体验积累到一定程度的时候，并掌握了一定创作艺术技能的时候，孩子们的表现力和创造力就会像小宇宙一样爆发。这种艺术的表现创造，是自然生发的，是孩子们独特的艺术语言。

林园长带领我们思考传统节日的特点及其与儿童发展的关系，能让我们明晰开展开展传统节日活动的价值，帮助我们厘清传统节日活动怎样才能回归儿童、回归生活的思路，将优秀的传统文化融入教育的过程，促进儿童身心和谐的成长。

郑园长指出，自主游戏能够促进幼儿多方面发展，而思维能力是核心，思维品质是核心，在幼儿游戏，并采取什么适宜的策略促进幼儿的发展，是观察指导的意义所在。在讲座中，郑园长结合生动的案例，让我们明晰幼儿思维品质的表现特性、了解幼儿思维品质的观察指标和幼儿思维品质的培养策略，干货满满，大家也收获满满~