心有所信行方远，学思并重后笃行。随着对新课标理论学习的深入，学习任务群的实施策略研究成为语文课堂探索的必由之路，为深刻理解和学习新课标精神，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到语文课堂教学中，明确学习任务群的定位和功能，探索学习任务群教学实施的基本策略。5月30日，赵娜小学语文工作室全体成员齐聚一堂，开展了主题为“聚焦学习任务群，探索教学新角度”教研活动。
活动伊始，赵娜老师明确了本次教研活动的方向，即依据语文新课程标准，聚焦学习任务群的组织与呈现。学习任务群是新课标落地的一个难点，如何把观念变为行动，语文课程内容如何架构和呈现，是我们小学语文教师亟需思考的问题。
任务驱动 注重评价
低年级语文教师刘畅以二年级下册第四单元为例，结合新课标，以学习任务群为导向，在“打开想象之门，收获精彩故事”主题下，设定大单元教学目标，将其变成驱动性任务，寻找与之相契合的真实情境，在真实情境下搭建一系列学习任务框架，最终引导学生达成学习目标。
以终为始 趣味阅读
中年级语文教师谭妃以四年级下学期“快乐读书吧”《十万个为什么》为例，研究整本书阅读学习任务群。谭老师根据本班学情，创设创编了一本属于自己班级的《十万个为什么》、开一场“十万个为什么”探秘发布会等阅读情景，引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
动静结合 感悟美景
高年级语文教师张磊以“一颗中国心，一双世界眼”为主题聚焦课程标准，将学生的目光引向生活，开展“制作我的旅行手帐”学习活动。学生在情景化的学习任务群下思考、分析、探究，进而提炼与总结，形成能迁移、运用的知识结构，让育人的价值在语文教学中真正发挥作用，让语文教育真正发生。
思维碰撞 学思结合
工作室成员针对三位教师的任务群设计进行了充分研讨，在文本解读、情景任务创设等方面深入交流，集思广益，力争让学习任务群落实到今后的教学过程中。
学有所悟，行远有方。在深入解读和交流中，老师们和新课程标准擦出了新火花，对学习任务群有了更加清晰的认识，在今后的语文教学中，工作室全体成员会依据课标，用好课本，通过转化、对接、扩容、补缺，组建一个个可以实际操作的语文学习任务群，让语文学习任务群的教学落地生根。