风有信，花正艳。
缤纷的五月，明媚的阳光，
诗意伴着花香溢满校园。
联片教研活动如期“绽放”，
参与教研的各位老师
于初夏之晨
浸润在语文的芬芳之中。
为进一步促进联盟校的合作交流，落实新课标的核心素养，构建实践性育人方式，有效推进语文课堂“教、学、评”一致性，根据小学二区联盟校工作安排，5月26日，奈曼旗小学二区联盟校在义隆永学区中心校开展了“以评促学、以评促教——有效落实语文课堂“教、学、评”一致性专题研讨活动，本次活动由义隆永学区中心校副校长丁柏松主持。
义隆永学区中心校孟宪清校长致活动开幕词：首先，孟校长向联盟校的领导和教师表示热烈的欢迎，并明确指出此次专题教学研讨活动旨在进一步推进语文学科单元整体学习的教学模式及“教、学、评一致性”在课堂教学中的有效实施，希望活动能够促进我校语文课堂教学向深层、实效发展，最后，预祝本次活动圆满成功。
本次活动首先展示了中高段的两节精读引领课，课堂教学突出了学生自主学习的重要性。评价量表的使用使得学生得以完成自评、互评和组间评，进而进行班级内差异展示。教师和学生的教、学及评价都是在课程标准的导向下进行的，并且在评价中明确是否达成了目标，从而实现了“教、学、评一致性”的落实。
第一节课由三年级韩嫱老师执教《火烧云》。在这节课中，韩老师助学单中的评价量表设计围绕着火烧云颜色的多变与变化的速度展开，旨在为学生自主学习提供支撑，在促使学生亲身经历、体验和感悟的同时，教师能及时关注差异学生，进而真正实现“教、学、评一致性”的落地。
教师指导学生规范书写汉字
学生自主完成助学单
学生互评、组间评，教师巡视指导
第二节课由五年级王玉娟老师执教《刷子李》一文。在授课过程中，王主任以助学单为基础支架，通过运用思维导图等教育工具，提供具有明确方向的自学资源。此外，研发的评价量表则极简、明晰、易操作，且评价贯穿活动始终，成为了促进高效学习的重要载体，最终，通过一致性教学评价实现了该课堂教学的高效性。
将学生的书写进行二次改正对比
学生自学，教师巡视指导，自学完成，学生互评、组间评
学生随文练笔
两位讲课教师针对本节课分别从教材分析、教学目标、教学模式、教学设计、教学得失五个方面与大家进行了交流分享。
单丝不成线，独木不成林，思深方益远，谋定而后动。 联盟校的多位领导和教师也分享了自己听课后的收获及想法，既指出课堂特色，也点出不足，并提出宝贵建议，深入细致的研讨交流，有效推动了联盟校之间专业共进，资源共享，使命共担，成果共享。
李文静主任从制定科学适切的学习目标、提供清晰易懂的成功标准和自主评价、提供合适的学习支架三个方面详细介绍了落实“教、学、评一致性”在语文课堂中的有效方法，又通过多个案例的细致讲解，建议老师们在备课时始终坚持“教学评一致性”的教学理念，抓住评价的实效性，支撑和丰富我们的教学过程，并最终促进师生共同发展。
最后，丁柏松副校长对本次活动进行了总结，他对各联盟学校领导和老师们的悉心指导表示感谢。会上提出的宝贵意见和建议会进一步促进我校的语文课堂“教、学、评”一致性更好的落实。
此次联盟校集体教研活动，不仅增进了联盟校间的友谊，也为八所学校搭建了交流平台，促进了教师间互相探讨，活动中碰撞出的教育火花，凝聚的育人智慧，必将化为我们育人之路的强大动力。
编辑：李文静
初审：丁柏松
终审：孟宪清