董市老街是历史的一个缩影，岁月的痕迹，在董市古镇完整而真实的裸露着，穿过旧宅与新居相间的老街，有着穿越时空的惶惑，旧宅沧桑古朴，新居靓丽堂皇。
我们的幼儿虽然生活在董市，但是对“董市老街”却了解不多。为了让幼儿更好地了解家乡文化，加深幼儿对家乡老街的了解，我们大班年龄段的老师紧密结合园本课程，利用老街的文化资源，组织开展了以“寻忆董市老街”为主题的社会实践活动。
“老街在哪里呀？长什么样子？”这一下子引发了孩子们热烈的讨论。简单的几句回答并不能满足幼儿的好奇心。于是，老师在周末里布置了几个小任务，通过与老街的亲密接触，让孩子对老街有初步的了解。
孩子们带着任务出发，在老街走一走，看一看，在爸爸妈妈的引领下，孩子们开启了老街探索之旅。
在家长的帮助下孩子们对老街进行了实地的“考察”，对老街有进一步的认识，同时增进了亲子间的感情。
孩子们从爸爸妈妈爷爷奶奶口中知道了不少关于老街的故事，回家后，孩子们绘制了自己探索老街的路线。
通过路线图，老师们发现，孩子们能将路途中显眼的建筑进行简单的描绘，说明孩子们有着敏锐的观察力。
结合幼儿拍摄的照片和绘画作品介绍自己了解的老街，我们再将幼儿的发现整合介绍，带领幼儿了解老街的历史。
兮兮👧：“老街的路是石子路，和我们平常走的路不一样哦”。
桐桐👦：“是的，我也发现。”
怡怡👧：“我还发现老街房子🏠都是用木头做的，你们发现了吗？”
嘉嘉👦：“发现了发现了，我还拍照了呢。”
浩浩👦：“我看到老街的房子只有一层。”
冉冉👧：“是的是的，而且门前还有台阶、门槛，并且很高哦。”
萌萌👧：“我和妈妈还看到了‘水府庙’，妈妈告诉我，那是明朝的建筑。”
泽泽👦：“我还看到了‘董和’石像了，爸爸告诉我，他是一位将军，可厉害了，曾经保护了董市所有的人民哦！”
悦悦👧：“除了你们说的，我还看到有一家门前挂了一个牌子，奶奶说那是‘张家老屋’，张家老屋已经有四百多年了，张家的祖先张盛藻还是同治皇帝的老师哦～”
彤彤👦：“你说的那个地方我也看到了，在张家老屋对面，就是‘时家’，时家有一个叫时象晋的人，他是一位教育家，还在枝江创建了高等小学堂哦～”
“长街二三里，店铺数百家”。 理发店、首饰店、老茶馆......穿行在老街上，总能从片景中找到历史的印记。摇摇欲坠的板壁屋，斑驳残破的空洞斗梁，以及老屋门上锈迹斑斑的墙尖上的瓦嵩......仿佛穿透了时空，把空旷的街面照得人声鼎沸、车水马龙。可就在你一迈步间，所有的景象又飞得无影无踪。
通过老街的分享，我们发现班级里关于老街的话题层出不穷，于是，孩子们纷纷拿起画笔，画出了自己眼中的老街。
孩子们通过讨论、提问、欣赏等形式，初步认识了老街，并用绘画的方式把自己心中的老街画了下来。
在区域活动中，孩子们利用材料搭起了自己眼中的老街。
孩子们在用纸牌搭老街的房子时，睿睿说：“这太容易倒了，”彬彬赶紧说：“老街的房子本来就要倒了”。董市老街经过岁月的洗礼，大多房子确实已不再坚固，于是老师就请小朋友想想办法怎样搭出坚固的房子。
淳淳说：“我们下去用积木搭吧，积木站得稳一些。”于是在他的建议下孩子们又到户外尝试。
通过不同的形式，把老街“搬”进幼儿园，融入孩子的孩子们的游戏，让孩子们在游戏中同材料互动、动脑思考、动手操作，引导他们感知老街与我们是可以如此近距离的在一起。
此次“寻忆董市老街”活动，丰富了幼儿的感性知识，更让幼儿了解了家乡的环境变化，感受到了老街独有的历史文化和风俗人情，激发了幼儿爱家乡爱国的情感，同时激发大班幼儿保护老街的意识。今后会继续探寻“老街文化”，让孩子们能通过自主探索去感受老街的魅力！
编辑：张晶玲
初审：夏 夏
终审：张晓蓉