2023年5月24日，为积极发挥台山市赵慈晶名教师工作室辐射、引领的示范作用，工作室全体成员到台山市赤溪中学开展送教下乡活动，共同探讨基于大单元教学的数字化素养课堂实施路径，促进教师专业发展以建设高素质专业化创新型教师队伍。市教师发展中心数学教研员李超恒、赤溪中学全体数学老师、工作室全体成员参加本次活动。
为充分发挥工作室的聚合效应，本次备课磨课工作围绕“大单元”“数字化”两大核心研究方向，采用“个人备课”“小组集体备课”“工作室集体备课”“教研员指导备课”的“四磨一体”备课研修模式。数学教研员李超恒以及工作室全体成员积极出谋划策，以视频会议、线上交流、线下探讨等多样形式，围绕课例精心准备，深挖教材，巧妙设计。
“四磨一体”备课研修模式，提高了工作室全体成员大单元整体教学的运用意识，明晰该教学模式的实施路径；提升了数字化教学数学应用能力。
本次示范课《第六章实数大单元教学复习课》由工作室成员吕炳锋老师执教。基于大单元教学的教学理念，吕老师以“根号2是什么数”“根号2在哪里”“根号2如何运算”三个趣味无穷的教学情境，引导学生回顾实数的相关概念、实数的大小比较与性质以及实数的运算与拓展。
在教学过程中，吕老师以小视频引出数学史上的第一次危机，学生初步感知数系扩充，并体悟数学家真理探索的可贵精神；通过“点点用”粤教翔云的内嵌资源，直观地展示π与根号2在数轴上的位置，体现数形结合的数学思想；有效运用ABCD学习卡接收学生的即时反馈，体现了“教学评”一体化的教学理念；结合赤溪中学的学情，精选例题、适时变式、共同归纳知识结构，引导学生明晰实数的来龙去脉、构建实数知识体系，提高数学核心素养。吕老师充分利用数字教材直观性、趣味性、交互性的教学优势，打造了一节实数大单元教学深度课堂。
教有所得，研有所获。在说课环节，工作室成员吕炳锋老师围绕“根号2是什么数”“根号2在哪里”“根号2如何运算”的三大复习环节，阐述了本大单元教学课例的设计意图。
赤溪中学数学科组长黄秋荣老师对这节课给予高度的评价。她表示，吕老师教学语言诙谐幽默，有效调动学生的课堂积极性；通过题目讲解、习题巩固、讲练结合的大单元教学模式，培养学生数学核心素养，促使学生成为学习的主人，贴合新课程标准的教学理念。
工作室成员王勤娣老师以“大气”一词形容吕老师的示范课。她表示，工作室备课磨课的团结协作，吕老师面对突发情况的灵活处理、课堂的融洽氛围，非常值得借鉴与学习。
数学教研员李超恒围绕本节课提出了宝贵的意见。他充分肯定工作室一丝不苟的备课工作，并表示该课例的整体架构是本堂课的一大亮点。此外，他还针对课堂语言、教学设计、课件设计、题目挑选等方面提出了建议，使与会教师对大单元教学有了更深层次的理解。
工作室成员蔡娟娜老师作专题讲座《新课标理念下的初中数学单元整体教学的实践与思考》。蔡老师从“新课标的背景及其理念”、“新课标下的单元整体教学理解”、“初中数学单元整体教学的实践与思考”三方面出发，剖析大单元整体教学的教学模式。她通过分析新课标的产生背景，深度分析新课标的基本理念；通过《平行四边形单元教学设计》的具体案例，以该案例的内容与内容解析、目标与目标解析、教学问题诊断分析以及《平行四边形的判定》的课时教学设计，将单元整体教学路径显性化、具体化，深化老师们对于单元整体教学的理解。
数学教研员李超恒作专题讲座《学科素养指导下的大单元教学路径的探究》。教研员立足新课标，探索大单元教学的教学路径，为教师们打造初中数学深度课堂提供有益参考。
工作室主持人赵慈晶老师作课题《基于大单元教学的初中数学数字化素养课堂研究——以台山区域研究为例》开题报告。赵老师从研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工以及预期效果对开题报告进行深刻地阐述，全体课题小组成员明确课题研究方向以及任务分工，进一步推动大单元整体教学的探究以及台山教育数字化转型。同时，给予赤溪中学教师关于课题研究的指导与思考，老师们表示受益匪浅。
“教”以潜心，“研”以致远。工作室全体成员在本次送教下乡活动中，明确大单元教学的探索方向，积极探究数字化教学模式，并将继续构建学习交流平台，送教下乡齐探讨、辐射引领共发展，推动台山数学教育蓬勃发展。
图片：李丽华、李树军
文稿：伍文慧
编辑：伍文慧
审核：赵慈晶