观察时间：2023年5月
观察地点：本班活动室
观察对象：李夕颜、章谨之、李依曼、杨善行、于露晞
观察教师：李静蕾
观察目的:
幼儿期是人的一生中发展思维，丰富词汇的最佳时机，通过学习各种儿童绘本故事可以提高幼儿对语言的感受力，故事中角色生动形象，对话句式简洁、朗朗上口，极富感染力。根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用灵活的多样的教育方式进行引导，学习游戏，角色表演，激发了表演的愿望和自信心，并能体验获得成功的欢快情绪。
🏠活动目标
1.理解故事内容
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系
3.乐于参与讲述、表演
教师带领幼儿了解故事内容
小桃树正在寻找给她松土的小动物，这时小蝴蝶飞来了，看看小蝴蝶是怎么说的吧
哦，原来小蝴蝶不会松土，只会传播花粉呀，小蜜蜂这时又飞来了，那会不会是小蜜蜂呢
原来也不是小蜜蜂，小蜜蜂只会采蜜，啄木鸟又飞来了，那我们一起看看是不是啄木鸟呢
啄木鸟也不会松土，他只会捉害虫，那到底是谁呢？这时，一只小蚯蚓从土里钻了出来，是不是小蚯蚓呢
哦，原来是小蚯蚓帮小桃树松了土，小桃树才会长出绿色的叶子和开满漂亮的桃花
🍊活动分析
本节活动根据小班孩子的年龄特点，利用情境体验的形式调动幼儿的兴趣和经验。以“是谁帮小桃树松的土”为主线，通过分段欣赏故事内容以及自身模仿蚯蚓的动作的体验，幼儿在表演中边体验边联系故事内容，通过自身的体验，孩子们的语言在运用的过程中发展起来。
🍒反思及调整策略
整个活动教师没有以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。锻炼了孩子们的思维和想象力，使幼儿体验到活动的快乐。
在活动中教师以幼儿为主体，使幼儿更好理解故事内容