兴趣是最好的老师，那么教研就是点燃兴趣的火花。为提高课堂实效，相互促进教师之间的学习，提升语文教师教学水平。广昌县第四小学语文组教师们再次齐聚一堂开展教研活动，本次活动由徐丹丹老师执教汇报课一年级《小猴子下山》。
5月10日，一年级语文组的教师们围绕《小猴子下山》一课在校教研活动室开展电子备课暨实践作业资源应用课前研讨活动。
《小猴子下山》是一篇生动有趣的经典童话故事，结合教材内容，可以培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力。本课教学目的是通过图文结合和动作模仿，呈现生动情节，使学生能够理解故事内容和寓意，进一步培养学生的观察能力、自学能力和口头表达能力。因此，如何把童话故事的趣味性与课文教学的知识性相结合，把课上得“有趣有味又简单”是一年级老师一直探讨的问题。一年级的老师就如何给学生创设一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生正确理解课文内容，课堂表演到位、板书设计简洁明了等方面展开了热烈讨论。
曾夏燕老师提出，生字应在第一课时全部学完，更能把故事读通顺，这堂课的主要任务应该以记住故事情节，理解故事的寓意为主，通过“又（ ）又（ ）”的词语感受小猴子的喜悦之情。
曹慧娴老师指出，教学课件的图片应该使用书本上的插图，不能几个自然段一起出现，讲解哪个自然段则配上对应的插图，更能加深学生对故事情节的记忆。板书则应该整洁、美观，张贴西瓜图片后无需写“瓜地”等文字，可以让学生参与板书的粘贴，更能加深学生记忆。
徐剑云老师则认为，课堂导入时的视频没有很大意义，并不能吸引学生的注意力，将放在教学过程最后面的涵盖所有生字的儿歌放到最前面做温故导入，配上欢快的音乐让学生拍手一起唱更能将学生注意力集中到课堂上。课堂最后如果能增加学生演一演的实践环节，不仅可以加深学生对本课的动作词的印象，还能将课堂氛围推向高潮。
《小猴子下山》这节课经历了多次磨课，一年级老师们在徐丹丹老师每次试上结束后，根据课堂的真实效果和感受，都毫无保留地提出宝贵意见。
曾夏燕老师指出，教师要学会使用鼓励性的课堂评价语，让下一位回答的学生有跃跃欲试的想法，同时要及时指出朗读错误，重点句子、重点词，老师要先做示范读。曹慧娴老师指出，这篇课文是比较活泼的课文，老师的状态不够饱满，表情要更活泼些，这样才能带领学生入情入境。徐剑云老师则指出，本课表示动作的词不需要过多注释，老师带领学生一起站起来实践演示将达到更好的理解及记忆效果。
5月18日上午，徐丹丹老师在一（5）班为大家展示了一堂生动、有趣的汇报课——《小猴子下山》。
课堂上，徐老师用生动幽默的语言，饱满的热情，以及和蔼可亲的教态，让学生们在轻松快乐的氛围中掌握了本节课的内容。
由于本课重点就是学习“掰、扛、扔、摘、抱、捧、蹦、追”等大量动词，其中“捧”、“抱”相近，较难区分，为帮助学生更好的领会这些动词的含义，徐老师不但出示了相关情景图，而且还带领学生在课堂上一起表演这些动作，让同学们在更直观的图片和动作中明白动词的含义。
在课堂的最后，通过角色扮演，学生将自己带入到自己的角色当中，把学习过程变成一种游戏和互动的方式，让学习变得更加有趣，激发了他们的好奇心和学习欲望。 在小猴子垂头丧气的回山上的途中，老师点明了课文主题：对小猴子因为贪心，没有明确目标，三心二意，最终一无所获的行为表示批评，教导同学们要做事专一、有始有终。
一则优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的，并且引导学生的思路，使学生定向思考，便于学生分析探索。这堂课上徐老师直观、有趣、精美的板书令人印象深刻。
课后，听课的老师们借助智慧教育平台积极评课，大家知无不言，言无不尽，在充分肯定本课课堂效果的同时，还发表了自己的见解与建议。
汇报课展示是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。 此次活动既展示了我校教师的风采，让每一位老师在实践中成长，更为以后的教学提供了宝贵的经验，为教师的专业成长指明了方向。学无涯，教亦无涯，探索的路上，我们一直携手向前，共同进步。
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撰稿:徐丹丹
编辑:温 馨
初审:余 晨
复审:高明香
签发:赖仕斌