学习之路
花香满径
步伐匆匆
裹挟着求知若渴的热情
为促进教师专业成长，开阔教师教育视野，提升教师队伍专业水平和职业素养，推进教师教育创新发展。为幼儿提供更好的教育，2023年浙江省对口支援青海省海西州智力援建项目，全州学前教育专任教师培训班在美丽的城市——杭州，如期拉开帷幕。
在为期一周的培训活动中，通过专题讲座、名园参访、课堂观摩、活动技巧、交流研讨等研修模式，深度理解幼儿园课程游戏化“安吉游戏”实施策略等课程内容，学习发达地区幼儿教育教学经验，着力提高幼儿教师专业知识和教育教学水平，提升学前教育发展。
王春燕教授（浙江师范大学杭州幼儿师范学院、浙江省学前教育课程专委会主任）课程，高质量的幼儿园园本课程实施。
余龙进教授：杭州师范大学经济学院党委书记、副院长（课程，新时代中国特色社会主义思想研究）
朱瑶（正高级特级教师） 《可见的学习者——助力幼儿评价能力提升》
章洁（正高级特级教师）《安吉游戏背景下的教师专业成长》
幼儿评价能力提升的意义：
1.自评有助于幼儿更好的识别自我，形成自我意识；
2.具有自我评估能力的可见学习者能助力自身发展；
3.“重要的他人”对幼儿各方发展的积极支持影响深远；
4.强调自评与他评的融合，才能更有效地助力幼儿的学习；
5.关注小组学习，小组学习能引发冲突，建构更高层次的思维。
基于游戏生成的教学研究，改变了教师的课程观，我们对大课程、整合课程、生成教学等逐步有了更深的理解。“儿童在前、教师在后；观察在前，支持在后”的安吉游戏精神开始自然地渗透到了一日生活的每一个环节之中，老师们开始真正懂得，生活中的点滴经验都是宝贵的课程资源！
何黎明（正高级特级教师）《游戏是幼儿的——自由游戏的特点和教育启示》
孙永珍副教授 《为终身发展奠基：核心素养视域下幼儿教育的质量》
发展核心素养即是教育的目标，也是所有学生的共同目标。核心素养作为一个体系，各部分相互联系、相互促进，其作用具有整合性。
每一种核心素养都是知识、能力、态度的综合素养。核心素养的形成与发展具有连续性、阶段性、发展差异性。 作为一整套经过系统设计的育人目标框架，把社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，为我国这个基础教育的发展提供了更加明确向上的方向性、引领性体系，有利于我国基础教育整体的设计“上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理”的课程体系，统领课程改革的各环节。而《3-6岁儿童学习与发展指南》不仅涵盖了核心素养的所有条目内容，而且比核心素养的内涵更宽广，其中包含了核心素养和基本素养。在幼儿阶段，健康的体态、动作发展、倾听与表达的发展是最基本的发展目标，也是奠基性的素质。
抛弃我们的固执己见
放下我们的已有偏见
撬动我们的思维定见
认同眼前的真实所见
接纳儿童的心灵遇见
认识自由游戏的特点，才能让游戏有自由。了解游戏是幼儿的，才能给孩子真正空间，让孩子天马行空、“笑傲江湖”，孩子才可能行走在童年的旅程中，握住童年的快乐！老师才可能品味游戏真谛。
高振宇教授 《儿童友好型幼儿园的创建——儿童哲学教育的经验与启示》
儿童哲学是一种新兴的教育理念，它强调儿童的思维能力和创造力，鼓励他们思考生活中的问题，探索世界的奥秘。儿童哲学的意义和价值不仅在于培养儿童的思维能力，还在于提高他们的情商和社交能力。
参观过程中，大家相互讨论着、研究着，对校园的特色环境赞叹不止。
杭州鹿山街道中心幼儿园 安吉游戏实践园观摩
鹿山中心幼儿园充满童真野趣的园本特色课程——鹿“ye”大玩家，通过“趣味横生、处处可玩”的环境支持、“多元生态、时时可探”的材料支持，给予“科学规划、人人可调”的时间保障，做到最大程度的放手和最小程度的介入，使幼儿在游戏的世界中恣意生长！
杭州龙门古镇中心幼儿园 地域特色课程实施观摩
龙门古镇中心幼儿园坚持“培养一个儿童需要一所村庄”的理念。将幼儿生活其中的龙门古镇课程资源融合，开展“以资源为核心”、“以生活为本源”、“以体验为载体”的多元活动，为幼儿提供丰富的学习和探索机会，让每个幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得可持续发展。
杭州云谷幼儿园 创生性课程实施样态之方案教学实践
从孩子游戏、玩耍、学习中发现孩子的兴趣和宝贵问题，教师提供必要的支架，引导和支持孩子进行更深入地学习，实现幼儿和老师的自我发展与迭代。
蔡伟林——高级教师、杭州云谷幼儿园园长
课程：创生性课程实施量态之方案教学实践。
①幼儿园活动，自主参观，重点为成精混凝运动。
②运动观摩及方案成果义卖，互动反馈。
③生活启智课程与方案教学介绍。
④参与式教研方案，立案教研，自主交流。
主持人上场
杭州师范大学继续教育中心，杭州市中小学师干训中心副主任顾九华老师致辞。
项目负责人孙永珍老师做培训总结
方银红老师做培训总结
颁发优秀学员证书
合影留念
风好正是扬帆时
不待扬鞭自奋蹄
短暂的学习之旅已经结束，虽然行程匆忙，但视野的开拓、思维的对话与碰撞，让老师们更新了教育观念和专业知识，进一步优化了知识和能力结构，掌握了新的教育手段，对自身教育教学水平也产生了新的思考和行动。
🍀编辑人:都学梅
🍀审核人:方银红