柳丝拂绿五月风，芍药峥篱俏弄影。5月25日-26日，乘着“苏宿教研共同体建设行动”小学数学专题研讨活动的东风，刘青数学名师工作室也如期在市实验小学幸福路校区举行了第三次研修活动。
本次活动由宿迁市中小学研究室教研员陆军主持。从中悉知此次教研活动的主旨是“学习新课标，践行新课堂”。
《认识平行四边形》
泗洪县青阳小学 王静
苏州市吴中区独墅湖实验小学 朱勤
同课异构《认识平行四边形》一课，拉开了本次活动的序幕。执教的两位老师同中求异、异中创新，不仅展示了个人扎实的基本功和良好的专业素养，也践行着新的理念，推出了新的课堂。
《用字母表示数》
经开区青海湖路小学 李伦
李老师重视培养学生的抽象思维能力，引用华罗庚的名言开启本课，学生通过三个数学活动，探索用字母式表示奇数、说明和的奇偶性、表示数的组成。 李老师的课堂严谨、理性，鼓励学生多思考、多表达，让学生在探究中不断成长，提高学好数学的信心。
《小数的再认识》
宿迁市实验小学 张明华
张明华副校长执教《小数的再认识》一课，切入点快而准，通过孩子观察、思考、表达、迁移类推，在一位小数意义的基础上探索两位小数，在两位小数探索的过程中产生了对接计数单位的需求，并借助三位小数进行知识的迁移与运用，层层剥笋般归纳出小数的意义，加深了对小数的再认识。
《分数的意义（2）》
南京师范大学苏州实验学校 陈六一
陈老师风趣幽默地开启新课，几条丝带的长度对比，体会“1”的重要性，创造性使用教材，逐渐探究出假分数这一新知。陈老师把整数、小数、分数对比教学，进行大单元授课，将知识系统梳理，整节课气氛融洽、活泼生动，让我们领略到苏式课堂的魅力！
苏州教育科学研究院 刘晓萍 教授
刘晓萍教授做了题为《素养立意下小学数学“大单元”教学的浅思考》的专题讲座。刘晓萍通过大量例举，从“大单元”教学的内涵、特点和实践等方面进行了详细的阐述，指出不仅要重视教学内容的整体结构，还要重视单元的整体设计；教师不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联，使之能举一反三、闻一知十。
特级教师 徐斌 校长
徐校长为大家开设《数学课程标准修订八大变化》的主题讲座，以完整的数学教师角色，一线解读《数学课程标准》，从义务教育数学课程标准修订时间轴的变化、修订背景开始，来详细解读新课标的变化：即课程框架体例、课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等八方面。清晰明了的表述、专业而深刻的剖析，让与会老师对新课标有更深的理解，为每一位一线教师的教学、研究等方面指明了方向。在名师的指引下，教师们有思、有想，并将付诸于行动，让新课标真正落地生根，提高我们的教学理念和教学能力。
沭阳第二实验小学副校长 吴志坚
吴校长做了题为《新课标视角下“三学”课堂的实践与思考》的精彩讲座。吴校长从新课标的主要变化、“三学”课堂的内涵、我们的实践以及我们的思考四方面展开，结合她校实践与案例，为我们落实“三学”课堂指明了方向。
活动的最后，市教研室小学数学教研员陆军对本次活动进行了总结，他建议全体数学教师细化学习新课标、落实学科育人、瞄准核心素养、研磨“三学”课堂。
善学者明，善思者智。一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。我们将以此次活动作为契机，反思并优化自己的“三学”课堂，在实践的路上不断前行，永不停歇！
孙远亮：细思研讨促成长，本次学习活动不仅使我感受到数学教育专家大咖们的风采，感受我市和苏州市名师的教学风格，对新课标有了更好的认知，同时也使我产生许多思考，看到自身的不足。本次的学习观摩也是对我专业成长的一次鞭策，我将在今后教学中多向名师学习，多读书，多思考，多实践。
刘笑笑：2023年5月25日下午，名师工作室成员再次相聚于宿迁市实验小学幸福路校区，开展了为期一天半的学习之旅。本次“苏宿教研共同体建设行动”小学数学研修活动，宿迁与苏州的老师们相互交流教育心得，在一节节示范课和专家讲座中感受宿迁的“三学课堂”与苏州的“苏式课堂”的精彩碰撞。研修之旅短暂而美好，教育的这条路上，我们将不断充盈自我，笃行致远！
阎曼：新课标指出:“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语。要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到:每个学生的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，如果用同一个标准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺”，要注重评价个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信心。
张杰：5月25日，我参加了刘青名师工作室第三次研修活动，从课堂展示到案例分享到专家讲座，一天半学习给我带了一场视觉上的饕餮盛宴。细思研讨促提高，凝心聚力共成长。一次研讨，一次收获，细思慢捋，回味无穷。感受着专家风采，沐浴着数学素养的阳光，相信我们在追寻理想课堂的教育之路上，会遇见更美的教育风景。
鲍换： 新课标中对于"如何把四基，四能与核心素养有机结合"补充的很到位。要想提升学生的核心素养，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，这从来都不是一节课两节课的事，甚至都不是一年两年的事，而是在学生的整个学习生涯中都要去关注的点。这也就意味着所有的数学老师在教学中要有长期的一个规划，而且这个过程要遵循一致性和阶段性的原则。
仲艳：张明华副校长执教《小数的再认识》一课，语言干净利落，切入点快而准，通过孩子观察、思考、表达、迁移类推，在一位小数意义的基础上探索两位小数，在两位小数探索的过程中产生了对接计数单位的需求，并借助三位小数进行知识的迁移与运用，层层剥笋般归纳出小数的意义，加深了对小数的再认识。陈六一老师执教《分数的意义（2）》一课，他语言幽默，有激情，孩子们非常喜欢。他围绕神奇的数字“1”展开教学，通过数数，唤醒和提升学生“数”的经验。发展了学生的数感，凸显了数的本质。孩子学的轻松，我们听的开心。
沈严兵：通过本次学习，我觉得数学教师在课堂上应充分发挥数学教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将数学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值和魅力。我想在课堂上应做到想学生之所想、解学生之所惑、做学生之所需，并结合“三学”课堂理念，研学“三学”课堂，真正把“三学”课堂教学落到实处。
叶敏：本次活动，我收获很多。现从两个方面谈谈体会：首先，要努力转变观念让学生深度学习真正发生。其次，注重知识的结构化特点，让学生在学习的过程中能感受到知识间的连贯性。张明华老师教学的《小数再认识》，让学生在一位小数意义的基础上探索两位小数，在两位小数探索的过程中又产生了对计数单位的需求，并借助两位小数知识的迁移，运用到三位小数、四位小数的探究中。探究过程不但深入，而且自然。
杨慧：几节观摩课的课题和教学风格不同，但前沿的教学理念和整体化的教学思想却非常值得我们学习。张明华老师的《小数的再认识》，帮助学生建立一位小数、两位小数、三位小数之间的紧密联系和对计数单位的探索需求，为小数性质学习奠定基础。陈六一老师的《分数的意义（2）》一课，为大家呈现了苏式课堂的幽默和睿智，课的最后构建整数、分数、小数的知识联系，实现知识结构、整体化。
孙娟：专家的讲座让我明白核心素养是数学教学的精神支柱，我们应该鼓励学生自主学习、自主实践；数学是一个简约的事物，需要通过不断地学习，才能体会数学的独特魅力。核心素养是提升学生数学能力的重要配件。在今后的教学中，我会认真反思，避免闭门造车，知不足而奋进，知远山而力行。我要不断学习，不断进步，提高课堂效率，不断促进学生成长和发展。
闫怀玲： 王静和朱勤两位老师《认识平行四边形》的同课异构，李伦老师的《用字母表示数2》陈六一老师的《数数》，张明华老师的《小数的意义2》5节课，都向我们听课老师传递了新的教育理念—大单元教学即整合教学。每位老师都是对教学内容进行深度和宽度的延伸，让学生不再是学习单一的知识，更是是对知识体系的探知，让孩子们形成建构模型，使学生的数学核心素养有很大的提升。
李瑞： 培训期间学习了王静老师和朱勤老师执教的《认识平行四边形》，李伦老师的《用字母表示数》，陈六一老师的《分数的意义》和张明华老师的《小数的意义》。他们的课充分体现了新的教学理念，每节课都不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程，真正获得了数学的知识和方法。几位老师无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。
石少云： 通过本次培训，我对“教学”二字有了重新界定。以前从来没有揣摩过“教学”含义，认为就是单纯的教师教、学生学的一个过程。可是现在，我对二字有了重新的认识，“教”固然是教师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态面对教学，不能一味的认为自己是老师，自己所教授的东西就是准确无误的，学生也是可以当老师的，要学会从学生中学习。“学”从前一直以为就是学生学就可以了，殊不知在教学中，教师的学更重要，只有通过教师不断学习和反思才会让学生得学习更加的有效果。
苏相文：在这一天半的学习中我可谓是收获满满。身为一名小学数学教师，在日常教学中我常常会忽略让学生自主学习探究的过程。通过观摩优秀教师的课后，我认识到自己教学中的不足，在接下来的课堂中会不断完善自己的教学方法，注重培养学生数学的核心素养。
王艳利：徐斌教授针对数学课程标准修订的八大变化进行了详细解读，结合一线教育工作者的实际教学工作，给出了具有指导性的教学建议，钦慕于徐教授对新课程标准的深刻解读，真实扎实踏实的与教学实际的实践指导。在接下来的教学中我会认真学习、读背、落实新课程标准，在教学实践中贯彻落实“三学”课堂精神，提高自身教学素养，不断鞭策自己努力进步。
文案、图片：叶敏 仲艳 杨慧
编辑：沈严兵 胡洁