编者按
“明德教师·课标学习”专栏，旨在分享和交流我校学科教师学习新课标的思考与心得、践行新课堂的实践与探索，带领学校教师更好地学懂弄通新课标，研、思、行并进，加快新课堂的改进与创新。
本期分享教师:于丽慧
静心誉抄悟课标
妙笔生思助课堂
以五年级上册第二单元为例:本单元属于“图形与几何”领域，共分为两课时，由表示实际生活中的位置抽象到表示平面图形中的位置，目的是让学生感受到实际生活与数学的密切联系，发展学生“空间观念”这一核心素养。本单元的内容要求为“能用有序数对（限于自然数）表示点的位置，理解有序数对与方格纸上点的对应关系”；学业要求为“能在方格纸上用有序数对（限于自然数）确定点的位置，理解有序数对与对应点的关系，形成空间观念”；教学提示为“可结合教室里学生的位置、电影院里观众的位置等熟悉的情景，引导学生借助方格纸上的点，用有序数对表示具体的位置”。
研读后，对标《义务教育数学课程标准（2022年）版》，依据内容要求、学业要求以及教学提示，创设单元大主题为“确定我在班级的位置”，引导学生解决身边的数学问题，初步形成空间观念。本单元核心任务是让学生用有序数对表示物体的位置，因此以单元大主题为依据设计课时内容:一是把学生所在位置呈现在课件上进行描述。二是学习用简单的方式（数对）进行表示。
行而有思能致远
经过同学们的共同努力，每个人都准确地找出了自己的位置，有的同学还分享了生活中用数对表示位置的例子，大家收获满满。本课时的学习，学生们深刻体会到了数学与实际生活的联系，掌握了表示所处空间中具体位置的方法。看见他们脸上洋溢的笑容和热情高涨的参与度，我深刻体会到新课标中提到的“会用数学的眼光观察现实世界”的深刻含义。
总而言之，新课标新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。之后我将继续践行课标理念，还原数学本色。