为了全面落实教育系统“三抓三促”行动，以“抓学习，促提升”为契机，进一步提升教师的专业素养，提高教育教学质量，根据《附城学区“兴教研，提质量”活动年方案》的相关要求，2023年5月13日，5月27日，附城学区组织全体学科教师，分期展开了小学语文，小学数学学科2022版课程标准校本培训活动。
马宝林校长做会前安排与动员讲话。他指出:终身学习是教师发展的必由之路。教师队伍建设是学校发展的基础。每位教师要充分认清当前教育形式，准确把握教育教学方向，把不断提升个人职业素养放在首位。他的讲话给老师们思想上的引领和方法上的指导，让每位教师深受鼓舞。
周密安排部署
《语文2022版课程标准解读及教学建议》由附城学区教研室主任马秀花老师主讲。她结合附城学区当前语文教学现状，充分联系课堂教学实际，精心准备培训内容，从统编小学语文教材的编写理念；语文学科核心素养；语文学习任务群；统编语文教材编排特色；语文阶段性教学目标及建议等五个方面展开讲座。
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
马秀花老师通过丰富的课堂教学实例，详细解读了语文课程构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体系。按文体特点与单元目标，教学模式灵活多样。不同的课型有明确提示。教材重视多种阅读方法的教学。例如:朗读、默读、浏览、速读、跳读、猜读、比较阅读、检索阅读、非连续性文本阅读、读整本的书。教材十分重视课外阅读的指导。和大人一起读、高年级课外阅读拓展延伸等，在落实课标要求，扩大阅读量的同时，三位一体，涵养兴趣，构建阅读文化。
最后，她强调:能读会写是合格语文教师的基本要求，语文教学应让教师的灵魂在场，体现出语文教师应有的专业自信。 即有我之境。
让学生动起来，让课堂活起来，让语文课堂洋溢着鲜活灵动的生活气息，焕发出多姿多彩的生命活力，这是本真语文课堂的应有之义！即有为之境。
语文课堂应从知识能力课堂逐步向方法效率课堂，自由个性课堂转变。
数学学科由附城学区教研室成员，高丰小学教导主任马义龙主讲。 他详细解读了2022版数学课程标准提出的核心素养:会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。
他指出:小学学段数学的重点在知识的掌握和理解，因此在教学中需要注重基础知识的讲解和强化，通过举一反三的方法巩固学生的基础，为后面的学习打下坚实的基础。注重启发式教学，鼓励学生自己发现问题和解决问题，培养学生的思考能力和创新能力，让学生在探究中发现问题的道理，从而提高学生的学习兴趣和积极性。在教学中，我们还可以采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发学生对数学的兴趣和热爱。(动手操作、合作探究是最重要的教学方法。）
最后他总结道:古代文学家刘勰说： “操千曲而后晓声，观干剑而后识器”。这句话充分说明了实践的重要性。学习新课标只是第一步，如何将新的课程标准落实到课堂实践中才是关键。心中有课标，教学才有航标，学而思、思而行、行则成。愿我们都能以课标学习为契机，积极探索新课标和“双减”的有效融合，让我们的数学课堂更温暖、更智慧！让我们的孩子都能够在课堂中有实实在在的进步！
马老师的讲座条理清晰，内容充实，结合自身教学经验，将理论和实践融为一体，让人耳目一新，获益匪浅！
学习是最美的遇见，成长是最好的风景。课程标准培训活动促进了附城学区教师的专业成长，营造了教师们谋进取，共成长的良好氛围。在今后的教育教学中，附城学区教师将继续落实新课标理念，打造高效课堂，以饱满的工作状态投入到教育教学工作中，以更高的师德师风标准严格要求自己，不断奋进，提升教育教学质量，努力办好让人民满意的教育。
编辑:马秀花
审核:马宝林