教无止境做示范 携手研课共成长
——伊犁师范大学附属小学教师外出学习分享交流活动
在自我反思中成长,
在同伴互助间进步，
在专业引领中汲取，
在校本研训中提升。
为落实新课标要求，关注学生核心素养发展，深入研讨高效课堂的教学模式和路径策略，发挥小学数学名师的示范、引领、辐射作用，以达到师生共同提高，共同成长的目的。2023年5月25日上午伊犁师范大学附属小学开展了教师外出学习分享交流教研活动，“校本主题研训范式培训——学科教学示范课课例开发步骤与策略的思考与探究”课例研讨及微培训活动。伊犁师范大学附属小学全体数学教师、各学科组长、备课组长、自治区蔡万茹小学数学教学能手培养工作室成员、捆绑联盟校布拉克小学数学教师、伊犁师范大学研学大学生共同参与本次校本教研活动。
本次活动共设三个环节:课例展示、校本主题研训范式微培训、课例点评。
课例展示
自治区蔡万茹小学数学教学能手培养工作室主持人蔡万茹，执教二年级下册《图形的运动（一）——轴对称图形》。本节课课题示范点的确定经历了师、生课前问卷调研，团队分析一系列过程，为解决调研中师、生所面对的困惑，从而确立本节课课题示范点。
课堂从“风筝的起源”文化引入，感受对称。课堂中教师通过丰富的观察、操作与想象活动，动手“折一折、画一画、剪一剪、说一说，引发深度探究”等环节展开，紧扣运动本质，发展空间观念，以改传统教学中对对称现象落脚于静态的教学。
新课标指出“图形的认识”教学，由于低年级学生思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑，而观察与动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获得感性认识的主要来源，数学活动需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀。课上蔡老师组织学生剪出一个个轴对称图形，学生充分发挥想象力，创作出一幅幅赏心悦目的作品，结合有趣的剪纸，让学生感知生活中轴对称现象，在动手操作中欣赏数学中的对称美，并且在建立动手操作的基础上，引导学生发现轴对称图形的特点，发现生活中的对称美、感受对称美、用数学思维感受新奇的世界。
微培训
课堂展示活动之后，由蔡万茹副校长进行“校本主题研训范式培训——学科教学示范课课例开发步骤与策略思考与探究”微培训，从准备研讨课、呈现研讨课、解说研讨课、讨论研讨课四个方面和老师们分享了她参加此次国培学习的成果，并且针对数学课标中图形与几何这一教学领域中图形的运动为例，以大单元整体教学的课程设计，结合课例进行了深入研读课标、教材及相关文献，思考我要示范什么？为什么示范它，如何示范的？要帮助教师学习者学会什么？教学示范内涵的探讨？聚焦到核心素养，使全体老师们深刻理解了我们不仅仅是“教师”，我们是“教师的教师”，作为一名教师教育者又该如何转变教学行为，通过大单元整体教学设计，贯彻落实新课标精神，让核心素养在课堂中真正落地。
教学从来不是一个人的事情，需要教师间的共同交流，不断学习，让课堂更接近实际，让孩子的学习更轻松愉悦。
课例点评互切磋
最后数学教师们以课题研究为依托进行课例点评，分别从不同角度，不同层面提出自己的见解，共同勾勒更加完善的教学脉络，同时也对这节课上数学文化的渗透表示赞扬，对蔡副校长娴熟的课堂驾驭能力，灵活的应变调整策略给予了高度评价。
此次活动的开展，充分体现了学校“立德树人，启智润心”的办学理念，以引领学科教学发展，促进教师专业成长，更为每一位教师提供学习、交流、研讨的机会。学校将以此为契机，根植新课标理念，继续引领教师专业成长，在转变教学理念，提升教学质量的道路上又迈出了坚实的一步。
学习之路，花香满径，从“走出去”到“带回来”，一“去”一“来”间，发挥着外出学习的最大效应。本次外出学习培训汇报有效地实现了教育资源的分享，为我校教育教研工作起到了积极的推动作用。
山高路远，
挡不住探索进取的步伐；
步伐匆匆，
裹挟着求知若渴的热情。
学习是专业提升，更是凝心聚力。
教师的专业成长，离不开学习、
反思、研讨和实践，
而我们，
一直在路上.....
撰稿：马淑香
美篇：范双丽
审核：蔡万茹
签发：徐国森