捧着一颗心来 不带半根草去
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句出自人民教育家陶行知笔下的名言，流传了近一个世纪，承载着陶行知一生的教育思想，也承载着每一位基层教师的梦想，更是承载着樊平兰老师对教育事业的追求。
师范学校毕业后，樊平兰老师走上了讲台，拿起了粉笔，看着几十张稚嫩的小脸，那时候她还不懂得什么是教师，什么是教育。但是她知道，从此便开始了一种新生活，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，真正开启了老师的生活。
三尺讲台，爱心第一位，责任心亦不可或缺。人常说:“不忘初心，方得始终”，但初心易得，始终难守。担任班主任工作二十多年的樊老师，从踏上讲台的那一刻，一直践行着自己的初心。每天清晨，迎着朝阳，樊老师早早地来到了班级，清扫卫生，打开多媒体，调试课件，开始一天的教学生活。上课，批改作业，课后辅导，这些看似寻常的工作，其实是对初心最好的诠释。课堂上，她总是细心地关注每一名学生:课上谁打瞌睡了，是不是玩游戏睡晚了？谁作业没有完成，是不是课堂上没有听懂？谁总是在咳嗽，有没有吃药？课下她又在观察:哪些同学最近总是闹矛盾，谁的学习跟不上，需要个别辅导？
樊老师来到第三小学时，接手了一个新班。开学第一天，就有一个女生哭着来到教室，说找不到班级了，放下书包后马上告诉老师，她的妈妈走了，离婚了，反复说了好几遍。细心的樊老师关注到了这个小姑娘:每天坐在教室里很安静，不讲话，却也没有听老师讲课，看上去好像有心事。课堂上不举手回答问题，也不写作业，甚至连生字书写也不完成。面对这样一个孩子，樊老师没有着急去批评她。在家长与其他学生的帮助下，樊老师了解到这是一个家庭特殊的女生，父母离异，孩子跟着爷爷奶奶生活，妈妈离开家以后从未打过电话，发过视频。这个孩子不但缺少家庭的关爱，缺少父母的关心，而且有些自闭倾向，不会与别人交流。樊老师上网查资料，了解自闭孩子的心理疏导方法，耐心地听小姑娘诉说自己的心事，试着与她聊天，课堂上也尝试请她回答问题，为小姑娘结上同伴，让小伙伴带着她出去玩儿，感受集体生活的快乐。渐渐地，小姑娘也悄悄地发生了一些变化，能主动和同桌说话了，老师布置的简单作业也能完成，课堂上偶尔也会举手回答问题。孩子的奶奶也发现了这些微妙的变化，多次拉着樊老师的手表示感谢。这应该就是教育的艺术:不仅仅是传授知识，更多的是鼓励，是唤醒，是鼓舞。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为一名教师，要不断地充实自己，樊老师亦是如此。她坚持参加各项基础培训，学习先进的教育教学思想，并在自己的课堂上尝试应用。在她的课堂上，有图文并茂、重点突出的板书，有书写规范、美观的生字范写，新颖独特的教学设计更是让学生受益匪浅。
第三小学先后开展了“林海智慧课堂”、“摩信 摩课堂”等活动，樊老师积极参与。《秋天的雨》一课被评为“林海智慧课堂”海林市二等奖，《望天门山》、《赵州桥》等教研课也获得学校领导与老师们的一致好评。在刚刚结束的第三小学“第十八届趣味运动会”中，所在班级获得团体总分第一名。
人们常常把老师比作辛勤的园丁，樊平兰便是这千千万万园丁中的一员。时间消逝了她的青春，却没有消逝她的热情。一天又一天，一年又一年，退去世间的青涩，退去世间的繁华，默默耕耘，静待桃李芬芳。