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五月是花开的季节，感恩的季节，劳动的季节，更是激励我们不断前进的季节。2023年5月23日，柳州市第三十九中学举行了心理团辅课比赛，柳北区余甜明星班主任工作室受邀担任智囊团，为参赛教师助力献策。工作室全体成员观摩学习了本次心理团辅课比赛。
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第一节课是韦怡雪老师为2208班带来的心理团辅课《遇见最美的自己》。韦老师以游戏方式，引导学生在游戏中调整心态，学会与人合作。
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第二节课是曹赟老师为2201班带来的心理团辅课《为心赋能，迎难而上》。这节课由工作室成员雷震天老师担任组长，工作室团队精心打磨而成。整节课活动设计巧妙，动静结合，有梯度和深度，教师积极的情绪和感染力，影响着学生，最后达到师生一起挑战自我，迎难而上!
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雷震天老师协助曹赟老师赛前排练
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熊慧老师参与曹赟老师的试教课打磨
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第三节课是莫海兰老师为2105班带来的心理团辅课《绽放生命，向阳而生》。师生互相认真倾听对方的心声，彼此产生共鸣。在教师的点拨下，学生豁然开朗。
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第四节课是黄海燕老师为2105班带来的心理团辅课《长风破浪会有时》。游戏虽小，作用很大，教师创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
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老师们认真听课，收获颇丰。大家各抒己见，发表自己的感想。
余甜：通过本次观摩学习，我深刻意识到了心理团辅课与主题班会课的不同。心理团辅课旨在通过活动设计帮助学生学会调适和寻求发展，维护学生心理健康，充分发挥他们的个人潜能。尤其是曹赟老师的课例给我启发很大，她紧扣生命教育主题，以应对困难为切入点，通过一系列巧妙的活动设计，不断激发学生挑战自我，迎难而上，引导学生体验感悟，自主探究出各种应对困难的方法，令我受益良多。
雷震天：心理团辅课活动的目的是维护学生的心理健康，充分发挥学生个人的潜能，让学生学会调适和寻求发展，其重点在于帮助；而主题班会课活动的目的是按照社会的要求规范学生的思想和行为，其重点在于教育。由于我们对心理团辅课的经验不足，在磨课初期经常在活动之间穿插说教，使得团辅课有形无神，经过不断的探索与尝试，终于找到了正确开展活动的方法，也将班主任角色成功的转换成心理辅导教师的角色，此次团辅课和学生们一起成长共同进步，收货颇丰，希望未来的团辅课能做到更加游刃有余。
熊慧：通过此次观摩“阳光成长”心理健康班级心理团辅课活动，让我重新认识了班主任对学生的思想教育是何等的重要。首先，心理团辅课作为校园课外活动的一种形式，是学生们喜爱的活动之一。班主任可以充分利用丰富的游戏、案例展示，团队讨论，角色扮演等活动形式寓心理健康教育于活动之中。通过老师们精心设计的一些游戏，来塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。其次，团辅课应该是既面向全体又有助于个体的心理辅助。营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。通过在班级中创建温馨的互动活动，营造民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进学生智育的发展，使学校能够培养出心理健康、阳光向上的学生。
曾承轶：今天有幸在柳州市第三十九中学听了四节精彩纷呈的团队辅导课，我感想颇多：与往常班主任习惯上的主题班会不一样，团体辅导是一种集体心理治疗方法，它通过集体开展不同形式活动的方式来帮助个体解决目前亟待解决的心理问题。通过这四节课的观摩，我发现一节好的团体辅导课可以帮助学生更好地了解自己，增强自我意识和自我认知能力，促进个体的成长和发展，通过个体成长带动集体的脱变。日后我也要尝试在自己的班级中尝试这样形式的课程。
容惠春：通过今天的观摩学习，让我收获很大。清楚的明白主题班会与团辅课的不同之处。主题班会采用讲故事，讨论等方法，而团辅课教师运用倾听，关注，理解，同感，重述，引导等技巧与辅导艺术。师生一样，平等对话，学生完全处于开放状态，自由表达个人内心感受。心理成长的一个真实过程。主题班会是教师给观点，与学生分析，探讨，帮助学生形成正确的认识，而团辅强调多样化，包容性，允许学生持不同的观点，鼓励性，商量性的语气，让学生自由发表看法，宣泄情感，并探究出解决问题的途径和办法。
奉仰丽：由于现在越来越多的学生有心理问题，当听到柳州市第三十九中学开展团辅课，我迫切的想去学习。通过今天的学习，使我豁然开朗，受益匪浅，学到了非常灵活且有用的方法。整个团辅课，老师以游戏的方式贯穿对学生的教育，让学生在游戏中联想平时的学习生活，遇到困难时学会调整心态，学会与人合作，总结原因迎难而上!这样新颖的团辅课比往常的班会课更有趣，同时教育也更能深入学生的心，我也想把团辅课引进自己的班！
听课互学习，评课促成长，繁忙浸润着收获，希望每一位教师能够"听"有所得，"评"有所得，漫漫教育路，终将励志前行！
文字编辑：容惠春
图片编辑：余甜工作室团队
审核校对：余甜