共沐书香，悦读越美——冯小娟乡村首席教师工作室5月读书交流纪实
踏着劳动者歌颂的旋律，在这充满希望，激情焕发的五月，我们迎来了这个月的读书交流会。
2023年5月26日的19点，冯小娟乡村首席教师工作室的所有成员们，如约又相聚在了云端。本次交流会由骨干成员李炜佳老师主持。
本次会议流程如下：
一、由主持人李炜佳老师宣布会议正式开始。
二、各位老师对这一个月的读书活动进行自主发言。
三、大家共同讨论了三个层面六个任务群的问题。
四、工作室主持人冯小娟对本次会议进行了总结，并提出了六月份的学习任务——继续研修三个层面，六个任务群的问题，并且初步撰写属于老师们自己的大单元整体教学设计活动。
主持人李炜佳老师从三个层面，六个任务群提出：一、以学习任务为中心，为学习者服务；二、在真实的情境中进行实际教学；三、任务群内的课程内容是一个整体的结构化，它突破以往的内容结构，我们要以活动为主线。
侯林梦老师说：学生的核心素养要在实践中遵循学生的身心发展规律，依据规律来教学，培养学生各方面的能力，以学生为中心，要引导学生思维语言发展，教会学生学习方法，了解学生的学习经验和知识，定出学生的自我发展区，以此制定教学目标，为教育教学服务，为孩子们的成长服务。
谢晓会老师说：我们要以生为主，以往的课堂感觉就像打仗似的累极了，但是学习了新课标之后更感觉到了教师引导的重要性。在教学中要积极的设置好情境，让学生在情境中步步为营，提高学生的学习能力；教师本身也要吃透教材，每一步的预设、中心都不可改变，要把课堂情境化；关注学生的方方面面，边讲边巡视，做好课堂把控，提升学生的注意力；设置好情境、教学设计活动，让课堂更高效。
李晓娜老师说：发展型的任务群是她感受最深的，教学中要以活动和实践为主，关注学生的日常生活中的交流、表达，引导学生关注社会生活，在课堂中测评。她以六年级下册第六单元的整理资料为例，提出了要让学生在实践中学习、搜集、整理，学以致用，学会处理生活中遇到的各种各样的问题，教会他们方法，转变思维，让孩子们多关注生活中新奇的发现、感受，在情景对话、游戏中，通过喜闻乐见的故事、见闻，教会学生表达，发展学生的综合素质，不断提升学生的核心素养。
王丽娟老师一直是一个非常勤奋而刻苦的人，她对任务群的解读，让我们学到了很多。
她说：我们不能一直不思考，不能只做教书匠，要做一个轻松快乐的好老师。任务群就是以学生为中心，以学生核心素养的体现为主体。她从自身低年级的教育教学工作出发，指出了教学中首先要确定单元主题，设定目标，在语言文字的积累与梳理中，要让学生自己说识字方法，再运用到实际的学习中，孩子们会得心应手，老师也就会轻松很多，教师只要做好点拨就行。
后来她又通过孩子们怎么读书，怎么表达交流，怎么思维等，让孩子们在问题中解决未知，在学习中提升，在技能中得到培养。她还以《棉花姑娘》为例，在课堂中让学生自己讲、演、练、用，发现了学生的知识发展区，促进了学生的探究意识，自我学习意识。
最后主持人冯小娟老师就三个层面六个任务群的问题进行了梳理，并通过小学五年级第六单元“思维的火花”大单元整体教学活动设计为例，对基础型，发展型，拓展型三个层面，六个任务群进行了剖析：
她说：三个层面六个任务群，搭建起了语文课程内容的“建筑”，任务群具有情境化，实践性，综合性等特点，通过某个语文要素的多层次训练，由浅入深，使学生形成能够“带得走”的能力。通过任务群努力实现四个转变——把静态的知识转化为鲜活的知识，把碎片的知识转化为整体的知识，把零碎的知识转化为结构化的知识，把语文知识转化为生命的知识。
最后还布置了六月份的学习任务，要求老师们继续认真研读任务群，并且要初步撰写属于自己的大单元整体教学活动设计。
本次研修活动整整进行了一个半小时，大家一直处于兴奋状态，郭婵老师虽然有病在身，但是躺在床上也不忘参加交流会，二十点四十分了，大家才依依不舍的下了线。
编辑：谢晓会
图片：工作室全体成员
审核：冯小娟