大班幼儿已经具有一定的独立建构能力。掌握一定的建构技巧，会使用辅助材料，能事先进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作建构出有场景、有情节的建筑群，且其建构作品多为立体结构，讲究对称和平衡，比较形象。而小学是幼儿即将生活和学习的地方，幼儿对小学充满疑问。为了更好的做好“幼小衔接”工作，我们班在建构游戏中引入主题——《我心中的小学》，从幼儿的经验和生活出发，通过建构游戏使幼儿对小学形成初步的了解，提高对小学的向往和想象，为迈入小学做准备。
小朋友们聚在一起讨论小学里有哪些建筑物和设施等等……
通过讨论和记录的方式画下自己心目中小学的样子。
搭建初体验
小朋友的搭建连园长妈妈都点赞👍🏻
从教室迁移到户外操场
瞧！从最开始的独栋到今天楼层与楼层的连接，小朋友每次的搭建技巧都在进步！
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为满足小朋友们搭建材料的需求，我们申请添加大颗粒塑料拼插，材料很快就投放到位啦感谢园长妈妈的大力支持😘
小朋友在搭建的过程中发现之前做“心中的小学”平面设计图小了点！通过集中讨论和商量，小朋友又重新规划了平面设计图：添加了停车场、游泳池、公共厕所、庭院、图书楼、科技楼、宿舍楼等等！
小朋友选择好自己要搭建的区域和材料以及场地开始逐搭建啦☺️
小朋友则对空间区域进行分割，使整个学校更丰富更美观。👏🏻👏🏻👏🏻
幼儿在建构中表现出来的合作、交流、协商有了很明显的进步，他们能针对建构内容，从建构材料、建构方法、人员分工等进行细致商讨，确定建构方案。幼儿能注重建构作品的完整性，让整个作品看起来更合理！
我们搭建故事还在继续……让我们一起期待小朋友接下来的进展😜😜