平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。假期过后，孩子们对于上学期的知识已经有些遗忘，那么怎样能够在短短的一周让学生做到高效复习呢？
2023年2月6日，徐州市解放路小学数学教研组开展了“携手共‘研’ ，全力以‘复’”主题教研活动。
刘主任提出我们应该从扣目标、提质量来优化复习课，明确练习的针对性，把握练习的适切性，提高练习的趣味性，增加练习的开放性，体现作业的层次性和选择性。
想要上好一堂复习课，实属不易。在实际教学中，复习课中存在着机械重复、题海战术、片面讲解等几种“灾难”，这些都导致了课堂沉闷无趣、学生学习低效的状况。
因此，我们组织各组老师进行交流，分享上好复习课的好方法。大家在活动中畅所欲言，对复习教学中遇到的困惑和问题，进行深入探讨和研究。
一年级复习主要以计算和解决实际问题为主，组内老师从以下方面来复习：
1、认识20以内的数：使学生能熟练地数读写20以内的数，掌握20以内数的组成、顺序，会比较大小；
能判断图形表示的形状，在不同物体中找出同类形状的物体。
2、10以内的加减法：能正确、比较熟练地口算10以内的加、减法，理解加减法含义，进一步熟悉有联系的算式；
通过对20以内进位加法的整理与复习，进一步巩固20以内进位加法的计算方法，能正确、比较熟练地进行口算。
3、解决问题方面： 进一步体会实际问题的条件和问题，能联系加减法含义正确解决简单的加减法实际问题。
二年级组的老师们这样总结：复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100 以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的根底，要使学生切实掌握好。“厘米和米”、“观察物体”知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进展思想交流，并和家长进展沟通，最大限度地转化他们的学习态度，让这部分学生有所进步。
三年级组的老师们认为复习课要从以下几点入手：
1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。要通过大量图片，实物模型，进行再操作、观察，归纳知识。
2、复习中要实中求活，让学生主动复习，可以通过整理思维导图梳理单元知识点，扎扎实实打好基础知识和基本技能。
3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。
4、教会学生检查、分析错题，不断提高正确率。
5、 积极辅导学困生，把基本的计算，基础题弄会，不搞难题。
6、结合数学书、补充习题和练习与测试易错题加以复习。
7.让学生将易错及薄弱的知识点、题等加以梳理、强化与总结。
四年级组的老师们提出：通过变式训练，检验、感悟、内化思路和方法。训练时，要限定时间、范围和要求，允许同伴之间的小组探究、合作学习。
为了确保不同层次的学生都能学有所获，需要注意：①要控制题目的难度和梯度，保证每个学生都有成功的平台。②对学困生进行针对指导，在各层面的学生充分完成解题任务的基础上，当堂落实做题情况。③固定学习小组，可以将学优生与学困生搭配，以便同伴间的互助学习，也可以将能力相近的学生搭配，以便任务分层与个性化指导。
五年级组的老师们有这样的想法：一节高效复习课应当尽可能包含“导、学、讲、练、测、拓”六环节。
导：导入课题，引领目标；学：自主梳理，整体建构；讲：深化完善，典例导练；练：应用感悟，变式训练；测：综合检测，达标演练；拓：归纳链接，拓展提升。
六年级复习以“打实基础，有所创新”为宗旨，复习时避免反复性，机械性的题海战术，以学生学会尝试回忆，学会整理安排；以教材为基础，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，对书上各部分内容进行梳理和归纳，使知识系统化。而对不同层次的学生，提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”，从而使学生全体参与，分层达标。六年级组还讲练结合，点线结合，突出重点，突破难点，复习时多采用小组合作学习的方法，及时反馈，及时订正。在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
教师是知识的整合者、能力的培养者、智慧的启迪者。高效高质的复习课，不仅让学生较好地掌握所学知识，还能减轻学生的学习负担。教师们表示要关注认知需求，让元素整体关联，真正实现“减负提质”。