【幸福财小 教海探航】财神庙街小学教师代表赴杭州参加“千课万人”小学低段语文课堂教学研讨观摩活动

　　2022年语文课程标准发布以来，新的教学思想和教学方法就指引着我们不断去开拓课堂新思路，其中“思辨性阅读与表达”就是我们近期教学探究的重点。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记•中庸》这是“思辨思想”的源头，更是我们执教之路前行的指引明灯。

　　2023年5月19日至21日，浙江杭州“千课万人”组委会以建构语文学习群任务，致力于呈现教学新样态，开展了“千课万人”新课标视域下的小学低段语文课堂教学研讨观摩活动。活动以“学理阐释 教学示范 互动点评 课后反思”为形式，联结多位专家名师打造了数节精品课程。

　　为推动低段教学高质量发展探索有效路径，进一步提高核心素养、质量标准、文化自信、优化任务群学习方法、培养学科思维、社会情感，提升教师专业素养，宣化区财神庙街小学的四位语文教师赴杭州参加了本次活动，收获匪浅。

　　两天半的培训学习课程内容丰富，形式新颖，意义深远。每位执教名师通过展示课例与分享课后反思，为我们构建了“思辨性阅读与表达”的任务群模型，展示“踏实提升语文素养”阅读教学效果，给我们以专业的启迪和成长指引。

　　周幼琴老师温柔知性，声音灵动。独辟蹊径地选择了一节一年级下册的口语交际课程——《一起做游戏》，高站位，全方位思考了新课标理念下的口语交际课程应该如何落地生根。孩子们在愉快轻松的“说清游戏，玩好游戏”中边玩边学，训练了“有序表达”的语文素养，又享受了低段语文课堂该有的欢乐和趣味，真是收获破丰。

　　在这一板块中，陈凤老师也给我们带来了一年级下册第七单元关于“习惯养成”的经典篇目 《文具的家》。陈老师设定的学习情境是“你怎么想就会怎么做”，理念引领是“培育语文学习兴趣，促进学科思维发展”，在对孩子们循循善诱知识习得的同时也使学生们深刻地认识到了好习惯的重要性。

　　紧接着是俞杰老师为我们带来了一年级下册经典篇目《动物王国开大会》。俞老师以“站在对方的立场想问题”为学习情境，以“长文短教，实现课堂深度学习”为指引理念，给孩子们也给我们上了一堂生动形象的经典好课。

　　俞慧琴老师在“读书启蒙——开启快乐读书之旅”的理念引领下为我们带来了一年级下册的趣味说理小文章《一分钟》。她为孩子们设定了“生活中的小会变成大”的学习情境，让孩子们深入情境，想象理解“一分钟”在生活中的重要影响，从而学会了“珍惜时间”的宝贵道理。

　　在这一板块的最后，周幼琴名师为我们带来了主题报告《推测·比较·质疑·统整：为低年级阅读添点思维含量——一年级下册第七单元任务群教学构想》，报告中观点明确，教法清晰，案例突出，周老师用生动形象的语言给了我们关于“任务群教学构想”的新启发。

　　刘翘慜老师在“低段语文课堂可以这样读好句子”的理念引领下，以“森林动物配音秀”为学习情境，为我们带来了精品课程《棉花姑娘》。教学设计大大吸引了孩子们的好奇心和求知欲，在这堂课上，刘老师动之以情，娓娓道来……和孩子们一起阅读了科学童话，分类梳理了相关汉字，课堂效果良好。

　　沈峰老师智慧幽默，魅力十足。在 《小壁虎借尾巴》这一节课中创设了“森林动物戏剧展演”的生动情景，向我们展示了“低段语文课堂可以这样融入表演”的理念引领。带着孩子们积累梳理动词，感知人物言行，学习成效十足。

　　付雪莲老师给我们带来的精彩课堂展示是一年级下册第八单元趣味故事《咕咚》。付老师在课堂上创设了“森林大逃亡故事会”的学习情境，展示了“低段语文课堂可以这样串讲故事”的理念引领。学生在课堂上体会了拟声汉字，感受了不一样的故事特色。

　　这一板块的最后，领衔专家付雪莲老师为我们带来了精彩的主题报告《笑读精彩连环画，趣品森林故事》，以现实教学经验为例，为我们展示了一年级下册第八单元任务群许多新颖的教学构想，为我们提供了源源不断的的教学启迪和模式指引。

　　李文校长的课堂阅读教学聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群”，给我们带来了“新课标视域下神话故事教学的新思考”的理念引领。用心设置了“想象的天空，讲故事挑战”的主题情境，孩子们兴趣感十足。李文校长的课堂机智随处可见，教学方法独特个性，整堂课的阅读学习成果都在老师的带动下高效生成。

　　曹爱卫老师在二年级下册《太空生活趣事多》一课中，教学视角聚焦“实用性阅读与交流”学习任务群，新颖别致地创设了“争当小小太空解说员”的学习情境，培养了孩子们“提取重要信息，学习清楚表达”的核心语文素养。

　　陆虹老师则深入关注一年级下册寓理课文 《小猴子下山》，教学聚焦“语言文字积累与梳理”任务群，创设了“故事角色体验”的学习情境，以“儿童视角——设计与实施学习任务情境的旨要”为理念指引，教学过程层次鲜明，孩子们悦然接受。

　　张敏华老师气质非凡，教法独特。在二年级下册《小毛虫》一课的课堂展示中，设定了“提取信息讲故事”的任务情境，教学视角聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群。在本节课中，学生习得了提取信息的阅读能力，也促进核心素养的提升。

　　赖丽珍老师同样给我们带来了二年级下册精彩篇目《羿射九日》。赖老师在“传承中华文化，讲好神话故事”的理念引领下，给孩子们设定了“我是神话传讲人”的任务情境。孩子们在研读学习中完成了“文学阅读与创意表达”的学习任务，感知了文化内涵，领略了神话故事魅力。

　　娄屹兰老师的课堂教学聚焦“思辨性阅读与表达”学习任务群，带我们走进了二年级下册《黄帝的传说》的神秘世界。在“奇妙想象，合理思考”的理念引领下，设置了“我是故事大王”的任务情境，孩子们在课堂上想象文明起源，理解人物符号，感受深刻。

　　汪洁琴老师带我们领略到的是一年级下册《荷叶圆圆》的清新课堂。在“创设对话情境，催生创意表达”的理念引领下，设定了“说说大家眼里的美丽荷叶”的任务情境，带着孩子们高效完成了“文学阅读与创意表达”的学习任务，令所有台下老师耳目一新。

　　史春妍老师给我们带来了同课异构之《皇帝的传说》的一课，在“感受祖先的智慧，讲好古老的传说”理念引领下，与学生一起置身“在大时空中与祖先对话”的任务情境，引导学生逐步完成：“文学阅读与创意表达”的学习任务群，课程展示精彩绝伦。

        最后一节是姚惠平老师带来的省级精品课程《祖先的摇篮》，姚老师在“学习诗歌朗读，发展自由想象”的理念指引下，设定了“打卡”祖先的摇篮的任务情境。课堂上师生一起聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务，学生在课堂充分发挥自由想象，老师探索学生的朗读表现，二者相得益彰。

　　听课学习结束后，四位老师被翡翠育华实验小学的校园文化建设深深吸引，全面细致地深入校园及班级角落，进行了认真的参观和学习。

　　西湖总有一两风，填我们虚心求学的八千梦！做有生长力的老师，才能深根细作，才能反思审视，才能不断精进，才能践行真•教育，体悟真•成长。就让我们所有老师，带着温暖力、生长力、研究力、创新力、坚持力，和孩子们一起，去发现生命旅程中独有的旖旎风光，去创造师生双向幸福的能力！