2023年5月25日下午，广州市白云区八年级道德与法治教师齐聚广州源雅学校，以“信息技术与学科教学深度融合”为主题进行课例研讨。本次活动由白云区八年级道德与法治中心组成员组织，广州市白云区云雅实验学校李月兰老师主持。
全体八年级道德与法治教师观摩了广州源雅学校胡雪慧老师执教的第八课《公平正义的守护》课例。胡老师以现实生活的案例为背景构建情景，以问题为链条，进行小组合作探究交流展示，在胡老师的引导和层层推进下，落实教学目标落地核心素养。
广州市白云区云雅实验学校彭仁利老师结合胡老师的课例从以下几方面进行点评：一是目标设定精准，通过具体案例分析、小组讨论以及法律条文解读增强学生的政治认同和法治观念，引导学生遵守法律崇尚法律；二是素材丰富，从课前导入的重庆姐弟坠亡案，高考作弊案到诈骗案，贴近时政热点；三是学生主体地位突出，学生分小组进行合作探究，通过问题引导小组思考和讨论然后生成知识。彭老师根据胡老师的教学提出以下建议：一是教材处理可以更大胆一些，比如可以整合第四单元的知识，进行大单元教学；二是问题的设计不要太宽泛，要有层次和深度，注重培养学生的思辨思维能力；三是案例的选择上最好一案到底，通过一个案例串联起整个课堂，更有利于深入剖析案例培养学生的高阶思维能力。
广州市培英中学（岭南校区）罗玉荣老师从三个“镜”点评胡老师的课例。一是胡老师的课程让学生身“临”其境，学生在真情实境中参与自我体验。胡老师的本节课以真实高考作弊和网络诈骗案例为真实情境、结合学生的生活资源“遇到哪些不公平事件”的分享，让学生身临其境，在真实课研讨的情境中，将激趣、参与和共鸣有机结合。二是 身入“情”境，在共情中实现情感推进。我认为胡老师用高考作弊的例子十分好，因为这很能引起学生共鸣，产生共情，使学生明白公平对我们来说很重要，如果纵容不公平的现象，自己就可能是受害者。三是身陷“问”境，在多层问境中实现思维进阶。有“情”有“境”，还要有“问”。胡老师以问题为承载，精心组织设问，如在高考作弊案件当中，设计层层追问，在多层“问题情境”中实现知识的探索、生成和深化，逐步实现学学生思维的进阶。
广州市白云区华新学校曾燕玲老师以《核心素养导向下借问题链之力提升思维品质》主题进行发言。曾老师从三个方面与八年级老师进行分享，第一是核心素养与思维品质，通过设问提升学生的思维品质继而培养学生的核心素养，适应未来社会的发展；第二是什么是问题链，曾老师强调设计问题时要注重培养学生过程性思考和问题解决能力，教师要围绕大情景提出或串联问题，把问题按逻辑、因果关系形成问题系统，构成问题链，发挥问题的群组功能。第三是问题链设计的主要方向，要依据教材、教学目标、课程标准，要符合学生的个性特点和思维发展水平，要提供丰富的真实的思维材料，要注重思维的层次性、指向性、发散性、多元性，要注意设置黄金等待期。
最后，广州市白云区教育研究院政治教研员陈祈老师给我们详细地解读了“新结构教学评一致性”的教学模式。第一，陈老师指出新课标是我们教学的依据，我们要做一位善于研究的教师，多研读新课标；第二，陈老师详细与老师们分享了核心素养的内涵；第三，陈老师强调教学过程中要注重四维一体结构化，分别从知识、能力、情景、评价四个方面详细的讲解，深入浅出，老师们收获满满。同时，陈老师呼吁老师们大胆改革课堂，在教学中尝试大单元教学，整合书本知识，梳理大概念，以大情景为背景，设置任务，引导学生走入深度学习，培养学生的高阶思维能力，落实立德树人的根本任务。
在陈祈老师的指导下，白云区道德与法治中心组团队精心筹备每一次教研活动，旨在为老师们提供一个展示舞台，在研讨中碰撞出新的火花，在交流中促进自己的成长，在实践中提升自己的教学。教无止境，研无止境，我们中心组团队不忘初心，牢记使命，不断创新教研方式，增强教研活动的针对性和实效性，促进学校之间的交流与合作，实现优势互补，资源共享，提升质量，共同推动广州市白云区道德与法治教学高质量发展。