蔡元培“五育”并举思想，重在五育的互相联系，不能偏废。蔡元培写道;“军国民宇义者，筋骨也，用以自卫;实利主义者，胃肠也，用以营养;公民道德者，呼吸机循环机也，周贯全体;美育者，神经系也，所以导;世界观者，心理作用也，附丽于神经系，而无迹象之可求。此即五者不可偏废之理也。”他把五育比做人的筋骨、胃肠、呼吸、神经、心理等，这是最恰当的比喻，人不可没有筋骨、不可没有营养，不可没有呼吸循环，不可没有神经、心理。
一、德育为先，培根铸魂。
高一年级全力守好思想政治理论课“第一课堂”，不断活跃班会活动为载体的“第二课堂”。德育塑造人。德育的最终目的是按社会的要求造就符合社会要求的理想人才，而人的成长是一个过程。社会主义社会要求自身的成员具有坚定的政治信念、思想觉悟、道德情操、民主与法制观念和集体主义的行为准则，这一切有赖于德育工作中实施有效的政治教育、思想教育和养成教育方能逐步实现。而教育是一个由浅入深的过程，德育启迪人的心灵。德育内容有针对性地施放，促使人的心灵由幼稚走向成熟，由脆弱走向坚强。这是一个润物细无声的培育过程。
二、智育为重，润心增慧。
围绕学生自主学习、愉悦学习、高效学习，引领教师积极打造“生本、愉悦、高效”课堂，引导每一个教师结合课程标准、学科特点、教学内容和学生的接受能力，开发出适合本学科、各课型的教学流程，将更多的时间和学习的空间交还给学生，让学生自觉主动地学习，真正成为学习的主人，切实解决部分学生“陪读”问题，促进学生个性发展，逐步形成了具有学校特色的自主课堂教学体系。
智育建设与德育发展相辅相成。”结对子“学习成为一大靓丽的风景线，同学们互帮互助，从知识中来到知识中去，从互助到友谊这无不体现，学校对学生的培养应当响应新时代对“德才兼备”人才的呼唤，无论是校园文化建设还是丰厚人文底蕴的影响，对学生“德”的培养都是潜移默化的。学生智育的发展也会在德育发展的过程中逐渐深化和提高。乐亭一中富有文化内涵的校园文化建设让学生获得审美体验的同时又提高了学生的审美情趣，一个严谨、求实的人，就会在这种良好的德育环境中脱颖而出。“以德促智”是高中学校智育建设的新要求，乐亭一中立足百年名校的深厚文化内涵，不断与时俱进，不断开拓创新，将传承百年的学风校训代代相传，影响和鼓励着一代代一中学子昂扬向上，奋发有为，再创辉煌。
三、体育为基，强体固本。
学校始终注重体育建设，完善体育教学模式，加强体育传统项目和体育特色项目建设，帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、锤炼意志，促进身心健康发展。
在体育教育的过程中，学生是课堂的主体，高中阶段的体育教学、不但要使学生在掌握体育与健康基本知识技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯,培养学生体育意识.竞争意识、合作精神和坚强的毅力,而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。一定要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段,其教学目标的确定,既与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。
四、美育为要，尚美雅情。
全面加强和改进学校美育教育，坚持以文化人、以美育人，通过丰富学生课外活动，将艺术素养融入学生成长基因，提高学生的审美和人文素养。
五、劳育为本，培劳养志。
劳动教育与德育、智育、体育、美育之间存在密切联系，但其更注重实践技能的培养，更强调行动力。而思政教育注重理论引导力作用的发挥。二者都是以立德树人为根基，以培养新时代人才为使命。二者融合能紧密贴合理论联系实际的要求，实现协同育人目标的升华。单独脱离劳动教育或者思政教育的教育工作都是不完整的，无法系统地落实“五育并举”的教育要求，只有将劳动教育与思政教育协同并进，才能助力教育工作达到事半功倍的效果。
百年大计，教育为本。乐亭一中坚持学思用贯通、知信行统一，以学促干，不断促进学生在德智体美劳各方面的发展，强化“五育并举”，努力在促进传承创新发展和推动全面振兴取得新突破的进程中作出重要贡献，向着内涵丰富、特色优势突出，以新的更大成绩迎接教育发展的美好明天。